江蘇省淮安市黃集九年制學校小學部 孫學武
自主學習策略運行下學生空間觀念培養
江蘇省淮安市黃集九年制學校小學部 孫學武
數學學習能力提升的關鍵在于學生具有一定的數學思維。小學階段學生形象思維占主導,而一些涉及空間方面的問題卻需要邏輯思維和抽象思維。提高學生數形結合思維能力,形成一定的空間觀念是小學生能夠獲得數學思維能力,提高學習內力,具有學習潛力的必備能力。本文就在小學數學學習中,學生自主學習活動開展中學生空間觀念和思維培養的問題進行探討。
小學數學;自主學習;空間觀念;思維能力;學習品質
數學課程標準指示我們在小學教學中要轉變觀念,確立學生學習的主體地位,讓學生成為數學課堂學習的主人,培養他們形成良好的自主學習、自我提升和自我發展的能力。但是,在學生自主學習活動的開展中,我們也不能放任自由,而應該在適當的時間,以適當的方式方法加以引導和促進他們的學習的深入有效。那么,在小學生基本的空間觀念的培養中,我們應該怎么促成他們自主學習的有效和深入呢?
數學不只是簡單的數的學習,還要通過形的認識、分析,用數來解決形的問題。因此,在小學數學教學中就要引導學生注意數形結合的思維方法,也就是要讓學生形成初步的空間觀念。就普遍意義而言,空間觀念是物體的形狀、大小、位置、距離、方向等形象在人腦中的表象,其要求學生具有一定的空間想象的能力。……