自主學習策略運行下學生空間觀念培養

江蘇省淮安市黃集九年制學校小學部 孫學武

自主學習策略運行下學生空間觀念培養

江蘇省淮安市黃集九年制學校小學部 孫學武

數學學習能力提升的關鍵在于學生具有一定的數學思維。小學階段學生形象思維占主導，而一些涉及空間方面的問題卻需要邏輯思維和抽象思維。提高學生數形結合思維能力，形成一定的空間觀念是小學生能夠獲得數學思維能力，提高學習內力，具有學習潛力的必備能力。本文就在小學數學學習中，學生自主學習活動開展中學生空間觀念和思維培養的問題進行探討。

小學數學；自主學習；空間觀念；思維能力；學習品質

數學課程標準指示我們在小學教學中要轉變觀念，確立學生學習的主體地位，讓學生成為數學課堂學習的主人，培養他們形成良好的自主學習、自我提升和自我發展的能力。但是，在學生自主學習活動的開展中，我們也不能放任自由，而應該在適當的時間，以適當的方式方法加以引導和促進他們的學習的深入有效。那么，在小學生基本的空間觀念的培養中，我們應該怎么促成他們自主學習的有效和深入呢？

一、空間觀念與思維訓練提升的意義

數學不只是簡單的數的學習，還要通過形的認識、分析，用數來解決形的問題。因此，在小學數學教學中就要引導學生注意數形結合的思維方法，也就是要讓學生形成初步的空間觀念。就普遍意義而言，空間觀念是物體的形狀、大小、位置、距離、方向等形象在人腦中的表象，其要求學生具有一定的空間想象的能力。……