“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用

江蘇省泰州市漁行實驗學校 姜 鵬

“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用

江蘇省泰州市漁行實驗學校 姜 鵬

隨著社會的發展，對人才的需要越來越嚴格，傳統教育培養出來的人才已經不能滿足社會發展的需要，所以我們要對教育進行改革。教師們需要轉變教學方式，進行“導學互動”教學模式，以此來提高學生學習的積極性，培養學生自主學習和創新的能力，下面就讓我們討論一下這個新的教學模式對初中數學教學的作用。

一、培養學生自主學習能力

教師在上課前，先把這節課、這單元或者這學期要學的知識點羅列出來，打印出來然后發給學生們，學生們在上課前可以根據教學導綱中的知識點自己預習，把重要的或者是難懂的知識點重點標注出來，以方便上課的聽講。這樣的學習方式改變了以往教學模式中教師占據主導地位的現象，在傳統的教學模式中，學生們只是被動的接受，學習是單方面的，學生跟教師之間不能形成互動，學習的效率并不高，學生們學習的積極性低，自主學習的能力更是不行。實行這樣的教學模式改變傳統教學模式中的一些弊病，改善了學生們學習的積極性，提高了自主學習的能力，提高了教師的教學水平。

例如，教師在講到“一次函數”時，在講之前先問一些問題，這是“導”的過程，然后學生們會根據自己對教學導綱的理解進行學習。在自主學習的過程中，教師可以把學生們分成若干個小組，讓他們進行組內討論，組員可以任意發揮自己的見解，暢所欲言。組內討論的過程可以培養學生們自主思考、團隊合作、自主學習的能力。在這些小組都討論完成后教師開始點評，然后對各小組的討論結果打分，各小組就會獲得自己的積分，小組積分最多的能夠獲得獎勵，這樣的獎勵制度可以激發學生們學習的熱情和競爭的意識。在學生們都討論完成之后，教師再對知識進行統一的講解，學生們在自己討論的時候肯定就存在很多疑點，這時候再聽教師的講解，肯定會很認真，學生們的注意力就被調動起來了，課堂的效率就自然高了，學生跟教師之間的互動就多了，學習知識的能力就強了，教師的教學水平就提高了。經歷了這樣的過程后，學生們對知識的掌握程度也是很深的，復習的時候會方便很多，教師教學任務也會有條不紊地進行。

二、提高學生數學綜合素質

傳統的教學模式中，教師近乎是統治者的地位，學生們只是單方面的聽教師講，來不及自己思考，所以很容易就會將教師講的知識點遺忘，然而教師在講課的時候都是先將所學知識統統講完再進行統一的復習，這樣學生們就很容易將知識點混淆，以至于學到最后發現什么都沒學對，前面的知識點都跟后面的混了，這就是傳統教學中一個很大的弊病。這樣的教學模式就造成了很嚴重的后果，學生們的復習難度加大，學生們在復習的時候就好像把原來的知識都學習一遍似的。“導學互動”的教學模式改變了這樣的現象，提升了學生們綜合學習的能力，學生們在學習的過程中提高了自主學習、團體合作等能力，對學生們綜合能力的提高有很大幫助，學生們在學習完之后還要進行總結，這就使得知識點的學習更為系統，對知識的掌握就更容易了。

例如，學生們在學到“兩圓之間的位置關系”時，教師在上課的時候也許只講到怎樣的關系是相交，怎樣的關系是相切，怎樣的關系是相離，至于各種關系時兩個圓之間的交點的個數是多少并沒有涉及。在“導學互動”在這樣的教學模式下，學生們在課下或者是預習時都已經有所總結，教師沒有講到的學生們可以自己總結，這樣對學習能力提升是很有幫助的，在學生們自主學習的過程中提升了學生們的綜合素質，學生們學習的能力會更強。再如，學生們在學習“一次函數”時，教師會講到什么是一次函數，什么是正比例函數，但是這兩者之間的差別和共同點教師可能講不到，學生們在預習或者課下的時候就會自己總結出兩者之間的差別，這樣的學習方式可以讓學生們更好地掌握所學知識，在學習的過程中，學生們的綜合素質也就提升了。

三、實現初中數學高效課堂

在傳統的教學模式中，很多學生認為數學的學習是很難的，因為它對人的思維邏輯要求比較高，大部分學生對數學的學習很是頭疼，但數學又是一門很重要的課程，所以學生們都在努力的學，但是還學不好。“導學互動”教學模式改變了這樣的局面，學生們學習的積極性提高了，學習能力強了，課堂學習的效率就很高效了。

例如，在以前學生們在學到二次函數等復雜的函數時，由于這部分的知識點比較難理解，所以教師們每次講到這個地方的時候都很鬧心，學生們學習的效率很低，所以教師在講到的時候需要很認真、細致，即使這樣，學生們也不一定會學好，課堂效率很低。“導學互動”的教學模式改變了這一現狀，學生們在教師發的導綱中已經知道這部分很難理解，所以學生們在還沒有學到這些地方的時候就已經開始預習，簡單的知識點都已經自己學會，比較難的地方等教師上課講的時候，學生們會重點聽，所以學生們對這部分的掌握比以前好了很多，課堂效率也明顯提升了很多。

總而言之，“導學互動”的教學模式彌補原來傳統教學中很多方面的欠缺，使得學生們學習的能力不斷提升，教師們的教學水平也是日益成熟，在學生跟教師的密切合作下，教學任務正在有條不紊地進行，滿足社會發展的高素質人才也會越來越多。