新時期社會主義學院發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)智庫優(yōu)勢作用研究

李袁徐昂

（長春市社會主義學院，長春130061）

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新時期社會主義學院發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)智庫優(yōu)勢作用研究

李袁徐昂

（長春市社會主義學院，長春130061）

摘要：社會主義學院作為民主黨派和無黨派人士的聯(lián)合黨校，在當前全國社會主義學院總數(shù)已達到180所之多、年培訓規(guī)模達到10萬人次之多的情況下，充分發(fā)揮了人才培養(yǎng)基地、理論研究基地、方針政策宣傳基地的作用，在統(tǒng)戰(zhàn)各領域做了大量工作，已然成為統(tǒng)一戰(zhàn)線智庫之一。在國內對社會主義學院發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)智庫優(yōu)勢作用研究相對匱乏的情況下，對社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)智庫理論研究與統(tǒng)戰(zhàn)智庫實踐作用的研究是急需和必要的。

關鍵詞：社會主義學院；統(tǒng)戰(zhàn)智庫；優(yōu)勢研究；發(fā)展趨勢

徐昂（1981-），男，長春市社會主義學院教務處實習研究員。

通過對社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)智庫資源研究，以此增進統(tǒng)戰(zhàn)工作的實效性，搭建統(tǒng)戰(zhàn)理論科研展示平臺，保證統(tǒng)戰(zhàn)理論成果的前沿性，達到培養(yǎng)優(yōu)秀統(tǒng)戰(zhàn)人才輸送交流的目的，讓新時期統(tǒng)戰(zhàn)工作更具有獨特發(fā)展優(yōu)勢。當前社會主義學院如何發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)智庫優(yōu)勢并服務于新時期統(tǒng)戰(zhàn)工作，對統(tǒng)戰(zhàn)工作拓展新途徑，開辟統(tǒng)戰(zhàn)工作新觀點、新思路、新方法極具研究價值。

一、新時期社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)智庫面臨的挑戰(zhàn)及影響力

新世紀新階段統(tǒng)戰(zhàn)工作發(fā)生了新的變化，統(tǒng)戰(zhàn)成員的范圍不斷擴大，人數(shù)日漸增多，學歷層次不斷提升，使新時期的社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)智庫處于挑戰(zhàn)與機遇并存的局面。社會主義學院在建設統(tǒng)戰(zhàn)智庫方面具備了更多優(yōu)勢資源的同時，也面臨著如何才能真正發(fā)揮出統(tǒng)戰(zhàn)智庫資源作用的嚴峻考驗。

所謂的挑戰(zhàn)更多地是在統(tǒng)戰(zhàn)干部自身認識問題上，當前絕大多數(shù)統(tǒng)戰(zhàn)干部沒有意識到社會主義學院智庫的真正作用，認為社會主義學院無非在理論、科研、宣傳中發(fā)揮了務虛作用，認為與黨校工作無異，甚至不如。這種情況由來已久，直到中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長孫春蘭履新后，在接見第十次全國社會主義學院院長會議代表講話中，首次提出社會主義學院要充分發(fā)揮智庫作用。這樣的論斷是第一次把社會主義學院地位擺到如此高的位置，把社院的作用看得如此重要，這無疑為社會主義學院的功能定位打開了一扇門，從頂層設計上為社院作用更深層次的發(fā)揮，找到理論和實踐的依據(jù)。

實際上與其說社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)智庫理論務虛，不如說是實踐的探索。因為從統(tǒng)戰(zhàn)事業(yè)發(fā)展來看，從社院發(fā)展來看，從社會的需求來講它都具有重要的研究價值與影響力。一是便于社會主義學院深入挖掘更多功能與作用，凸顯社會主義學院的地位之重要，作用之突出，功能之多樣，影響之廣泛，集中展現(xiàn)出社院統(tǒng)戰(zhàn)智庫核心資源作用優(yōu)勢。二是有利于統(tǒng)戰(zhàn)工作視角的擴大。社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)智庫作為統(tǒng)戰(zhàn)工作一個研究實體，同時參與到主體工作中，使之成為統(tǒng)戰(zhàn)工作外腦智囊，進而促使統(tǒng)戰(zhàn)工作更深入基層，聯(lián)系更為廣泛，參與到更多領域，發(fā)揮社院智庫資源優(yōu)勢服務于統(tǒng)戰(zhàn)工作，拓展統(tǒng)戰(zhàn)工作視野。三是有利于更好地服務統(tǒng)戰(zhàn)對象，凝聚人心，密切統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)和社院與統(tǒng)戰(zhàn)成員三者之間的關系，做到下情上達，及時向統(tǒng)戰(zhàn)部反映統(tǒng)戰(zhàn)成員的意見和建議，以此充分發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)成員在統(tǒng)戰(zhàn)領域的價值和作用。四是有利于民主政治建設的完善。為統(tǒng)戰(zhàn)對象提供參與民主政治建設的平臺，拓寬參與民主政治的渠道，以此為國家民主政治與社會發(fā)展服務，增進統(tǒng)戰(zhàn)工作的實效性，使新時期統(tǒng)戰(zhàn)工作更具獨特發(fā)展優(yōu)勢。

二、社會主義學院建設統(tǒng)戰(zhàn)智庫資源及優(yōu)勢分析

（一）現(xiàn)代統(tǒng)戰(zhàn)智庫發(fā)展起源

根據(jù)維基百科中對智庫的解釋，“智庫（英文：Think tank）又稱智囊團，大多以研究所或學會為名稱，是對政治、商業(yè)或軍事政策進行調查、分析研究并提供策略的機構”。伴隨全球信息經(jīng)濟化時代的到來，尤其是在當前知識經(jīng)濟時代大背景下，全世界都已經(jīng)進入了終身學習的時代，智庫的作用也越發(fā)凸顯出來。我國智庫建設已經(jīng)達到了一定的水平與規(guī)模，據(jù)統(tǒng)計，“目前全球共有6681家智庫，其中美國1830家，中國429家，是世界智庫數(shù)量最多的兩大國家。同去年相比，中國智庫增加了3家”。而社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)智庫正是在黨委政府強力保障支持下，匯聚人才智力，具備獨立性、專業(yè)服務意識、決策咨詢、人才雙向轉換四大特點。

（二）社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)智庫資源創(chuàng)設類型

近些年來，隨著統(tǒng)戰(zhàn)成員范圍的擴大，數(shù)量的增加，學歷層次水平的提高，社會主義學院要真正發(fā)揮“三個基地”的作用，扎實服務統(tǒng)戰(zhàn)工作，探究培養(yǎng)統(tǒng)戰(zhàn)人才新思路，適應新時期統(tǒng)戰(zhàn)工作發(fā)展需求，就必須與時俱進。而社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)智庫的正確運用，正是成為社會主義學院教學改革，推動人才培養(yǎng)，提升科研理論創(chuàng)新的重要助推器。結合社會主義學院自身特有的豐富智庫資源，社會主義學院建構統(tǒng)戰(zhàn)智庫資源創(chuàng)設類型，主要分為人才儲備智庫、政策研究導向智庫、統(tǒng)戰(zhàn)人才管理智庫、教學資源團隊智庫四個方面，新時期社會主義學院的智庫資源無論是在高層次正規(guī)化辦學，還是在深入基層方面都表現(xiàn)得更為廣泛與深入，形成獨有的辦學特色和獨創(chuàng)的教學視角，為統(tǒng)戰(zhàn)工作的順利開展搭建發(fā)展平臺，拓寬新視野。社會主義學院智庫資源對推進當前統(tǒng)戰(zhàn)事業(yè)的發(fā)展，有著不可或缺的重要作用。

（三）社會主義學院作為統(tǒng)戰(zhàn)智庫的優(yōu)勢闡析

社會主義學院之所以能成為統(tǒng)戰(zhàn)智庫重要組成部分，與其自身存在的優(yōu)勢是密不可分的。首先在黨委政府給予強有力的支持保障下，社會主義學院不僅正規(guī)化辦學，而且深入到鄉(xiāng)村基層。其次充分發(fā)揮聚智輔政的功能，充分利用統(tǒng)一戰(zhàn)線聯(lián)系廣泛的特性，與統(tǒng)戰(zhàn)成員各界人士聯(lián)系密切，展現(xiàn)聚智謀善的作用，落實統(tǒng)戰(zhàn)對象履行參政議政、民主監(jiān)督的基本職能，強化為統(tǒng)戰(zhàn)工作服務的意識。再次，依照現(xiàn)代智庫的運行機制，社會主義學院集聚統(tǒng)戰(zhàn)資源與智慧。社院教師直接深入各黨派參與實踐調研，切實做到理論與實踐相結合。最后，社會主義學院人才智庫運用雙向轉換機制，一方面社會主義學院教職人員有很多是從統(tǒng)戰(zhàn)部轉行而來，整合統(tǒng)戰(zhàn)工作所需，指引社會主義學院發(fā)展方向，成為社院人才智庫重要組成部分。另一方面社院專有教職人才也同樣具備統(tǒng)戰(zhàn)實踐經(jīng)驗，可隨時充實到統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)各部門工作，由此實現(xiàn)社院人才擁有官員與學者雙重身份，相互轉化的“旋轉門”運行機制。這四大優(yōu)勢促使社會主義學院成為具備現(xiàn)代智庫優(yōu)勢與特點，實現(xiàn)將社會主義學院成果通用，并轉化為更多的發(fā)展機會，為統(tǒng)戰(zhàn)工作最大限度地發(fā)揮作用。

三、社會主義學院發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)智庫資源優(yōu)勢作用研究

社會主義學院在發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)智庫優(yōu)勢作用方面，以理順社會主義學院職能為核心內容，發(fā)揮社會主義學院主陣地影響力，適時創(chuàng)新管理與發(fā)展，反饋問題與反思問題，改變以往傳統(tǒng)的單一教學模式，對不同統(tǒng)戰(zhàn)對象進行定位培養(yǎng)，促使統(tǒng)戰(zhàn)成員將政治協(xié)商、參政議政、民主監(jiān)督、社會服務四大職能落實發(fā)揮，強化統(tǒng)戰(zhàn)工作實效性，為統(tǒng)戰(zhàn)工作發(fā)展提供助力。

（一）社會主義學院內部人才儲備智庫作用發(fā)揮

在人才智庫作用發(fā)揮上，社院則是擁有統(tǒng)戰(zhàn)干部人才儲備運用與培養(yǎng)的雙重機制，突出表現(xiàn)就是人才儲備智庫呈現(xiàn)雙向轉換特色優(yōu)勢。社會主義學院教職員工有很多是從統(tǒng)戰(zhàn)部轉行而來，具備整合統(tǒng)戰(zhàn)資源的能力，可為社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)實際工作所需，指引社會主義學院發(fā)展方向，成為社院人才智庫重要組成部分。同時社院專有教職人才也同樣具備統(tǒng)戰(zhàn)實踐經(jīng)驗，既能作為智庫學者，也能到統(tǒng)戰(zhàn)部門任職發(fā)揮作用，由此實現(xiàn)社院科研精英學者與官員雙向轉化功能。

（二）社會主義學院政策研究導向智庫作用發(fā)揮

以對統(tǒng)戰(zhàn)政策理論研究為導向，制訂出符合統(tǒng)戰(zhàn)對象需求的信息政策，發(fā)揮好方針政策宣傳基地的作用。以長春市社院為例，以十八大為起點，以習近平為總書記的黨中央領導集體在統(tǒng)一戰(zhàn)線各領域的行動軌跡為主線，編輯《十八大以來黨中央關于統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要論述摘編》手冊。將摘編工作常態(tài)化，定期收集整理中央及其他省市地方統(tǒng)戰(zhàn)工作的方針政策、工作動態(tài)，并裝訂成冊，免費提供給統(tǒng)戰(zhàn)成員及統(tǒng)戰(zhàn)干部，方便大家學習利用，并與自身工作實踐相結合，提升統(tǒng)戰(zhàn)工作政策宣傳的有效性。

（三）社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)人才管理智庫作用發(fā)揮

社會主義學院發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)智庫人才選拔機制，實現(xiàn)以才取人考評一體化制度，促進統(tǒng)戰(zhàn)人才精英化，充分利用好在培訓過程中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、管理黨外代表人士這一重要途徑，承擔起對統(tǒng)戰(zhàn)學員在培訓期間全程考察評價工作，制定《關于社院考察評價統(tǒng)戰(zhàn)對象工作實施方案》。考察評價的綜合結果，將作為有關部門選拔、培養(yǎng)、使用、管理黨外人士的重要依據(jù)，為培養(yǎng)大量黨外領導干部和統(tǒng)一戰(zhàn)線各類人才提供有利保障機制。為統(tǒng)戰(zhàn)工作服務匯聚中堅力量，促使統(tǒng)戰(zhàn)學員積極參與決策，履行參政議政、民主監(jiān)督基本政治職能，提高參政意識。

（四）社會主義學院教學資源團隊智庫作用發(fā)揮

整合社院優(yōu)勢教學資源團隊，立足于方法創(chuàng)新，帶動培訓方式多元化，實現(xiàn)培訓內容特色化，突顯實踐教學效果。改變以往統(tǒng)戰(zhàn)學員傳統(tǒng)講授式的課程培訓，采取五個步驟展開教學討論：案例設計、課前下發(fā)、集中討論、總結歸納、課堂對照。設計的案例是針對每次培訓對象、每堂課的教學內容來設計的，有情景式，有歸納式，有調研式討論題。大幅度提升統(tǒng)戰(zhàn)對象參政意識，理順自身職能，做到有為有位，增強統(tǒng)戰(zhàn)工作實效性。

伴隨新階段統(tǒng)戰(zhàn)工作發(fā)生的變化，統(tǒng)戰(zhàn)成員的范圍不斷擴大，統(tǒng)戰(zhàn)成員數(shù)量也日漸增多，統(tǒng)戰(zhàn)成員的學歷層次不斷提升。社會主義學院在教研與科研兩方面都力爭達到與時俱進，融合多學科學術資源，獨創(chuàng)教學資源新視角，開拓統(tǒng)戰(zhàn)領域科研理論創(chuàng)新，實現(xiàn)教學科研相輔相成，教學內容的學術性與實踐性兼容，呈現(xiàn)現(xiàn)代智庫結構特點。

因此，在社會主義學院智庫類型優(yōu)勢及作用研究的基礎上，在社會主義學院統(tǒng)戰(zhàn)智庫發(fā)展路徑與趨勢方面，社會主義學院的功能與資源不斷深入與延伸，社會主義學院新理論研究、政策制定參考、資料調研分析、統(tǒng)戰(zhàn)參謀咨詢等多項職能分類整合，將使社會主義學院變?yōu)榻虒W、科研、宣傳、活動聯(lián)誼、展示等多種基地。學院基地渠道會進一步拓寬，有利于發(fā)揮出社院統(tǒng)戰(zhàn)智庫核心資源作用優(yōu)勢。

（責任編輯：張迦寓）

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作者簡介：李袁（1987-），女，長春市社會主義學院教務處實習研究員。

收稿日期：2015-09-22

中圖分類號：D613

文獻標識碼：A

文章編號：1672－0911（2016）01－0062－03

DOI：10.3969/J.ISSN.1672-0911.2016.01.062