核心素養下小學數學教學模式的思考與實踐

江蘇省淮安市深圳路小學 紀巧云

核心素養下小學數學教學模式的思考與實踐

江蘇省淮安市深圳路小學 紀巧云

培養小學數學核心素養，必須要用融通、聯系的觀點，來整體掌握基本內涵，構建其體系，還要落實到具體的數學教學中，體現在小學數學教學的每個環節中，堅持不懈、長期積累，一步步提高。

核心素養；小學數學；教學模式；思考與實踐

核心素養作為教育的靈魂，存在于課程教學之中，而課程又作為是教師培養學生的重要載體，存在于完整的課程體系之中，需要通過基層教育實踐來體現和提煉。正如劉恩山先生所認為的：核心素養同與學科素養之間是相互聯系、密不可分的，前者為后者提供了一個學習平臺，后者的落實又對前者進行了強化。因而應用在小學數學階段的核心素養意義重大。為了有效地對核心素養進行利用，以便在對學生的良好數學素養進行培養的同時，還能夠幫助他們形成完整的一個數學學習核心素養，就需要從整體出發，理論與實踐相結合，探索出有效地數學教學模式。

一、自主探究，從文本出發

在數學課堂講解中，教師應當根據要講解的內容選擇一些課本例題或者是練習題，要求學生在沒有掌握基本知識點和解題方式的情況下自主對例題進行思考和解答。如：房間的桌子上擺放著一個玻璃魚缸，經過測量，該魚缸的長寬高分別是2米、1米和0.5米，請問該魚缸應該是長方形還是正方形？……