巧設教學情境，讓小學數學課堂彰顯精彩

江蘇省鹽城市大縱湖小學 宋兆林

巧設教學情境，讓小學數學課堂彰顯精彩

江蘇省鹽城市大縱湖小學 宋兆林

在新課程改革浪潮的推動下，小學數學教學中也發生了很大的變革。教師更加注重發揮學生的主體地位，變得在意學生的學習過程，教學方法也更加地貼近學生的學情。教學情境的創設不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠充分發揮其主體作用，讓小學數學課堂更加精彩有趣。

教學情境；課堂教學；小學數學

教學中，情境的創設在于為學生們營造一個寬松良好的學習氛圍，讓學生們的才華得以全面施展，個性得以更好地張揚。因此，在數學課堂教學中，教師要善于從學生的興趣愛好出發，為學生創設有效的學習情境，以集中學生注意力，營造輕松熟悉的學習氛圍，讓學生能夠快樂學習，更好地理解新知，實現高效課堂學習。

一、創設故事情境，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。作為數學教師，需要從學生的興趣出發，這樣可以使自己的教學事半功倍。小學生對一些有趣的小故事充滿了興趣，教師可以利用這一點，結合具體教學內容，創設故事情境，以激發學生學習興趣，讓學生愛學、樂學，進而激發出學生學習的主動性。

例如：在教學“分數的意義和性質”時，在課堂伊始，教師為了讓學生更好地學習分數大小的知識內容，引入了一個有趣的故事情境：唐僧師徒四人一起去西天取經，一天恰好路過一片西瓜地，此時，八戒便主動請纓去化緣。……