初中數學學習困難學生學業情緒及其影響因素研究

江蘇省鹽城市毓龍路實驗學校 廖 序

初中數學學習困難學生學業情緒及其影響因素研究

江蘇省鹽城市毓龍路實驗學校 廖 序

學生學業情緒影響著學生學習的積極性和成績，尤其是初中數學學習困難學生（以下簡稱數困生）學業情緒，關系到學生數學學習態度的轉變和成績的提升，因此，研究初中數學學習困難學生學業情緒的影響因素，對制定有針對性的教學措施具有重要的指導意義。本文對數困生學業情緒和影響因素進行了詳細的分析，并在此基礎上提出有針對性的措施，旨在改善學生學習狀況。

初中數學；學習困難；學業情緒

學業情緒往往指與學生學習、課堂教學和學業成就相關的情緒，對于初中生的數學學習困難者往往存在著焦慮、羞愧、厭倦、無助、沮喪和疲乏心煩等的消極情緒，嚴重影響著學生的學習態度，因此，研究影響數困生學業情緒的因素至關重要。本文對初中數困生學業情緒影響因素進行了分析，并在此基礎上提出解決的有效措施，以便為改善初中數困生的學習狀況提供一定的理論參考。

一、影響初中數學學習困難學生學業情緒的因素

1.內部因素

影響數困生學業情緒的個體內部因素主要包括：學業自我概念、學業信念、成就目標、個性等，研究發現，低學業自我概念、消極的學業信念往往與考試焦慮有關，容易產生與考試有關的負面情緒。而學習的成就感往往能夠激勵學生在課堂聽課中積極地表現自己，有強烈的主動學習的欲望。……