珍惜教育的實踐與研究
——師愛如歌

江蘇省如皋市江安鎮黃岱小學 徐留軍

珍惜教育的實踐與研究
——師愛如歌

江蘇省如皋市江安鎮黃岱小學 徐留軍

魯迅先生說過：“懂得珍惜的人才能真正懂得生活，學會了珍惜的人生活才能更加美好。”可見，懂得珍惜、學會珍惜是全體教育人的必要素質。在當今，很多教師不懂得珍惜師生間的感情。尤其是對于學習成績不好、經常違紀的學生，缺少耐心和正確的引導，更談不上去愛這些學生了。

缺少了愛的教育，是蒼白的，缺少了愛的教育，也是可悲的。作為教師，如何去愛學生，尤其是去愛學習習慣不好、成績較差的學困生，這應該是我們所有老師值得探討研究的課題。我作為一名從教二十多年的小學數學教師，期間遇到過很多學困生。對這樣一個特殊的群體，我想過很多的方法、用過很多的方式，想來改變他們，重新激起他們的學習熱情和積極性。最終我覺得最好的方法還是要走進學生的心靈，去感知他們，去融入他們，去真愛他們。只有懂他們，內心愛他們，才能不情緒化，才會不言放棄，才能不斷追問應該如何去愛。

一、愛要腳踏實地，愛是虛假不起來的

曾記得，去年任教六年級數學，接手這個班時，原來的任教老師笑侃，你的運氣不錯，原來幾個難教的學生都中獎了。聽了這樣的話，我趕緊就對這些學生進行了一些了解，心里也有了準備。上了幾節課后，我才感覺確實很累，上課學生不舉手，發言被動，課堂學習氣氛沉悶，心里真不是滋味，但自己又安慰自己，課總得上啊。思來想去，還是要放下包袱，拋棄原來了解的情況帶來的心理壓力，重新來認識這些學生，轟轟烈烈地去愛他們，尊重他們，我要看看經歷愛的洗禮后，這些學生是否能有起色。

接下來，就是自己自編自演的所謂轟轟烈烈的愛了，上課前，我做做深呼吸，調整情緒，有時還對著鏡子做出笑臉，看是否自然，上課時不再批評，更多的是鼓勵和表揚。學生做錯了，耐心重來一遍；上課做小動作了，課后教育改正。一段時間下來，自己心情確實好很多了，學生也變得輕松起來，課堂的氣氛有了很大的改觀，發言的學生多了，笑聲多了，但我總感覺到有點不踏實，像少了點什么東西。因忙于備課改作業，也就沒有靜下心來思考。

一晃兩個月過去了，學校組織期中質量調研，考試結果為同年級均分倒數第一，這樣的結果，我沒有料到，學生也沒有料到，甚至班上原來的好同學也沒有考好，這樣的尷尬場面讓我不得不重新審視、反省我的教學。問題到底出在哪兒呢？難道我對學生愛得錯了嗎？不是這樣愛，那該怎樣愛呢？

就在我苦苦思索這個問題時，一個學生找到了我，說有話跟我說，放學后這個學生來到我的辦公室，他跟我說道：老師，我覺得我們的數學課紀律太差了，上課時有的同學不認真聽講，你也不批評，還鼓勵他，說什么如果怎么樣就更好了，我覺得對他們沒有什么作用。孩子的這一番話讓我大吃一驚，同時也觸動了以前我一直擔心的，但又從來沒有能夠明確的問題。

反思過去的兩個月，真有點恍惚，雖然少了許多課堂上不快樂的心情，但擔心的問題還是在不緊不慢中來了。怎么辦呢？這是不得不解決的問題。在非常矛盾的心理中，又過了兩天。第三天學校安排兩個老師到市實驗小學聽課，正好有我，抱著暫時忘掉煩惱好好去取經的心理，我走進了他們校園。在學校大樓的拐角處，正好碰見了一幕：一位老師正好彎腰在撿拾前面同學掉下的一個垃圾袋，一名值日生看到了，跑到那名同學身邊，問他是哪個班的，隨地亂扔垃圾要扣分，那名同學正要解釋什么。只見這位老師快步走過去，對值日生說了句，他應該不是故意的，就不要扣分了。那名丟垃圾的孩子聽了后，臉漲得通紅，說他知錯了，下次一定改正。老師說，不要緊，改正就好。眼前的一幕，不禁又讓我想起班上的事，感覺自己的所謂的愛真的太簡單、天真、膚淺了。愛得太功利化，只能是在演戲，華而不實的愛是勉強的，是無效的。愛要腳踏實地，潤物細無聲，讓學生在不知不覺中去感受愛，體會愛，才會改變他們，融入他們，也才能有真實的課堂和真實的愛。

二、愛要細水長流，愛是著急不起來的

經歷了這段時間，越來越感覺到對學生的愛不是一件容易做好的事，思想觀念上、情感控制上、行動執行上真要如行云流水，一氣呵成。如何讓學生感覺到我對他的好，又要能接受，不感到虛偽，不驚恐、彷徨，思考良久，覺得只有走近他們才能走進他們，只有了解他們才能理解他們，只有懂他們才能做好愛的這門功課。

蔡齊，上學期剛教的一位學生，在全校都有名氣，到我們班上時，六年級已15歲了，成熟得也很早，都長小胡子了，語文還能勉強及格，但數學就差多了，正常十幾分。成績不好還是小事，他還不遵守紀律，在班上要么和人打架，要么傳寫紙條，紙條上還盡談些武俠小說中的什么武功秘訣，什么愛誰恨誰的話語。有的時候去上課，首先要讀有關他的紙條，有的是他寫給其他同學，其他同學送到前面的，有的就是他本人寫給老師的，甚至是恐嚇老師的話語，弄得任課教師叫苦連天，都覺得這樣的小孩真不可理喻。如何教育好這樣的小孩？真是把人難住了。

在苦苦尋找對策的過程中，我對他的了解也在不知不覺中多了起來，他的一些不良習慣也就逐步的顯露出來。原來這個小孩本質并不壞，他知道關心人，知道你對他好并無惡意，他會主動靠近你，跟你套近乎，有次竟然從家里帶來兩包煙送給老師，當然我是肯定不收的，叫他帶回去給爸爸，老師不會抽煙，并謝謝他的心意。接著他又帶來葡萄說是自家種的，不是花錢買的，一定要送給老師。這次真的不好再拒絕了，收下后，買了兩本本子給他。他心里甭提有多高興了，看到其他同學就炫耀，覺得老師給了他面子，以至于在課后，碰到我就叫我“徐叔，你好”，我也就乘著他的性子應和著他。

不知不覺中，我對他也沒有了反感，他與我也很接近，我覺得時機成熟了，該和他好好談談有關學習的事了。有一天放學，我和他說到我辦公室談談，他很爽快地答應了。我說：蔡齊，你上六年級了，覺得自己哪些方面有進步了？還需在哪些方面努力？聽到我的問題后，他一下就把頭埋得很低，好長時間也不說話了。我知道我的問題太直白了，并且是他最不喜歡的話題，氣氛一下僵住了。怎么辦呢？我一時也想不出好主意，這時他主動說話了：“老師，我知道自己成績不好，但我也在努力，你看我的本子上的作業都是我主動叫我老媽教我的，可就是教過之后，自己做又忘記了。還有上課時，我有的也能聽懂，但自己做又做不起來了，我自己也很著急。你看，我這手上都是自己做不出來時著急戳自己弄壞的?？粗直凵系囊粋€個小紅點，我真的很愧疚，原來他并不是不想要好，只是自己無計可施。以前總以為他不想學習，是個不聽話的小孩，其實他一直在努力，只是缺少正確的學習方法和有效的指導、幫助。

找到癥結所在，我的思路也逐步清晰起來，成立一個互幫小組，制訂計劃，每天放學后定時對他進行輔導。功夫不負有心人，經過一個多月的努力，蔡齊有了很大的進步，由原來的十幾分變成了四五十分，雖然還是不及格，但讓他看到了希望，也讓我對他有了信心。他再也不是原來的他了，學習上的進步也促使他改掉了很多壞習慣，講臺上的紙條也少了，內容不再是無聊的話題，學習上的話題多了，班上的同學也越來越喜歡他。在這個學生變化的過程中，我曾經疑惑，甚至想過放棄這個孩子，我很慶幸自己的堅持成功挽救了一個孩子，看著他現在積極的學習狀態，不時露出的笑容，我很欣慰。愛一個學生真的需要耐心，細心，不容易，但也很簡單，那就是堅持！

著名教育家呂型偉說：“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育?！弊鳛榻逃?，愛學生更是天職，不懂得愛、不會愛的教師是不稱職的。愛在心里，愛在行動，愛在堅持。讓我們在愛的教育之路上且走，且行，且歌，且珍惜……