2016年5期
刊物介紹
培養數學興趣，訓練數學思維
數學大世界
- 情感呵護
——撐起智障兒童數學學習的天空 - 海門市“學程導航”名品工作室領銜人
——徐強 - 如何讓每一個孩子思維品質的培養落到實處
- 對初中數學課堂開端的思考
——基于又一次專項調研 - 小班化數學課堂中的自主互助學習
- 復數的概念教學的嘗試
- 珍惜教育的實踐與研究
——師愛如歌 - 以“問題”為切入點的初中數學教學探析
- 關于高中數學課堂高效教學的思考
- 課本，不僅是課本
——有效挖掘課本習題的潛在功能 - 微積分在高中數學中的應用研究
- 如何在高中數學教學中提升學生的創新思維
- 如何提高課堂有效性的思考
- 中考數學總復習的高效教學策略
- 新課改下如何打造小學數學創新課堂
- 互動式教學在小學數學課堂中的應用
- 立足“啟”“導”
——探尋新時期初中數學的施教之法 - 交流分享，理解創新
——“導學互動”模式在初中數學教學中的應用 - 小議三角函數中的最值問題
- LU分解的基本計算原理算法實現
- 結合學生的認知特點，上升小組合作策略
- 初中數學提高學生思考力的方法
- 從高考題出發淺析解析幾何中的若干計算技巧
- 巧妙分層，合理教學
——淺談高中數學分層教學的運用 - 高中數學課堂教學如何做到“以生為本”
- 數學課堂上“補”還是“不補”
- 小學二年級數學差異教學的策略
- 微課在小學數學課堂中點亮了學生的活力
- 解析圖像，高效學習
——初中數學“二次函數的圖像與性質”教學探究 - 淺談平板電腦與數學學科的融合
- 數學閱讀能力與思維發展
- 分層學習 合作提升
——初中數學總復習的策略 - 以生為本，奏響自主學習“三部曲”
- 讓儒雅成為一種力量
- 在生活化的背景下促進學生數學探究性學習
- 反其道而行之
——反比例函數y=（k≠0）中k的幾何意義的逆向探究 - 高中數學生成性課堂的構建對策
- 創新校本教研范式 提高教研活動效益
- 算思結合促建模 自主探索促發展
——“加法運算律”教學實踐與思考 - 讓課堂等待提升學生的思維品質
- 例談計算教學中算法的有效建構
- 掌握生成
——把控發展點——“平行四邊形的面積”教學案例片段 - 追問，彰顯課堂有效交流的精彩
- 一堂二次函數的復習課引發的思考
- 數學教學中的“生成”與“運用”
- 放得開收得攏，讓小組合作更“任性”
——小學數學合作學習模式摭拾 - 讓數學課堂不斷地“動”起來
——“什么是面積”的教學反思 - 注重學生數學語言表達能力的培養
- 在小學數學教學中滲透數學思想方法
- 對學生多一些了解 對預設多一份準備
- 經歷知識形成過程 搭建高效口算教學
- 小學數學學習因“錯誤”而精彩
- 如何提高小學方程教學質量
- 提升學生計算能力之教學三步曲
- 小學數學教學中滲透數形結合思想的探討
- 淺談小學生口算技巧的訓練方法
- 淺探中考數學復習的有效策略
- 數學復習課應注意哪些問題
- 如何優化小學數學練習
- 小學數學作業錯題資源的有效利用
- 家?；颖尘跋?，高中數學教學策略的優化
- 學習資源多元化 情境課堂趣味多
- 小學數學探究性學習的有益嘗試
- 初中數學教學中學生空間觀念的培養
- 數學學習習慣在小學數學教學中的培養
- 小學數學教學如何關注生活素材
- 如何在小學數學課堂中有效運用小組合作學習
- 如何通過函數的單調性解決參數取值范圍的問題
- 小學數學教學如何培養學生的創新思維
- 小學數學有效性課堂構建策略
- 運用多媒體教學提高小學生數學學習興趣
- 如何在小學數學教學中提高學生的課堂參與度
- 輔助小學數學教學的社團活動設計策略
- 小學數學趣味性教學的途徑
- 淺談數學教學中的預設與生成
- 和而不同，諧而致遠
——海門市三廠初級中學