以“問(wèn)題”為切入點(diǎn)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探析

江蘇省響水縣六套中學(xué) 姜加杰

以“問(wèn)題”為切入點(diǎn)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探析

江蘇省響水縣六套中學(xué) 姜加杰

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的教育家孔老夫子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，說(shuō)明學(xué)習(xí)與思考是密不可分的。俗話說(shuō)“學(xué)源于思，思起于學(xué)”，就是說(shuō)思考是在學(xué)生有了疑問(wèn)以后發(fā)生的，正是學(xué)生對(duì)于解答疑問(wèn)的渴望，激起了學(xué)生去尋求答案并進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以抓住學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的好奇心這一特點(diǎn)，通過(guò)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)，然后使學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷獲得新的知識(shí)，掌握正確的解題思路。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，要將“問(wèn)題”作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的技能。

一、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要貼近生活實(shí)際

生活處處是學(xué)問(wèn)，生活是每個(gè)人每天都在經(jīng)歷的事情，生活也是引發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)行思考的源頭。但是，很多初中生在解答一些題目或是學(xué)習(xí)一些定理公式的時(shí)候，由于題目和教學(xué)內(nèi)容比較抽象，脫離了學(xué)生生活的實(shí)際內(nèi)容，因此阻礙了初中生對(duì)題目的解讀和理解，使他們?cè)趯?duì)題目進(jìn)行思考的時(shí)候不能夠很好地進(jìn)行思維想象，很容易使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師在對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候，要使問(wèn)題盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際生活。這樣，初中生在解題的時(shí)候就不會(huì)因?yàn)槿鄙倥c實(shí)際生活的和社會(huì)生活的聯(lián)系而對(duì)問(wèn)題百思不解。……