小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點思考

江蘇省南京市西善花苑小學(xué)　馮曉紅

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點思考

江蘇省南京市西善花苑小學(xué)馮曉紅

面對新形勢，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以新課改理念為行動指針，站在學(xué)生全面發(fā)展的全局高度，在正確把握教材、深入剖析教材的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，強化學(xué)生生活語言向數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；教材；教學(xué)

新課改的深入推進和教學(xué)新情況層出不窮的新形勢，對教師提出了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)站在學(xué)生全面發(fā)展的全局高度，在正確把握教材、深入剖析教材的基礎(chǔ)上，大力推行小組合作學(xué)習(xí)模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，強力推動學(xué)生個性化發(fā)展，從而拉動學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水漲船高。

一、正確審視教材

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識分布條理清晰、布局合理，主次得當，系統(tǒng)性較強。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要正確審視教材，準確把握教材，對內(nèi)容抽象，不易被學(xué)生理解的內(nèi)容應(yīng)著重講解，放緩難點的理解坡度。由于學(xué)生個性化差異明顯，教師在施教中，可嘗試設(shè)計多種層次、不同梯度的教學(xué)形式，幫助學(xué)生準確把握教材，深入領(lǐng)會教材，找準學(xué)習(xí)的切入點。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在窺探、研究教材時，應(yīng)從教材內(nèi)容的“活”上做文章，找準教材“活”的引線，用力牽引，創(chuàng)設(shè)“活絡(luò)”有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生從感性思維向理性思維過度。……