學(xué)有所悟，學(xué)有所樂
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

江蘇省沭陽縣安博銀河學(xué)校 程衛(wèi)平

學(xué)有所悟，學(xué)有所樂
——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

江蘇省沭陽縣安博銀河學(xué)校 程衛(wèi)平

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，并且能夠在學(xué)習(xí)知識的過程中得到感悟，樹立正確的價值觀和人生觀，得到人格的升華，是教育的一個重要作用。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法并無法做到這一點(diǎn)，所以教學(xué)創(chuàng)新就成了廣大教師所注意到的關(guān)于日常教學(xué)的一個重點(diǎn)，而小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生接受教育的初始階段，也是起步階段。所以，采取怎樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式可以讓小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，“學(xué)有所悟”，“學(xué)有所樂”，“學(xué)有所得”，將精力更好地集中在課堂學(xué)習(xí)中，就成了教師在探討和研究教學(xué)創(chuàng)新時的重中之重。

學(xué)有所樂；提高成績；教學(xué)創(chuàng)新；小學(xué)數(shù)學(xué)；措施

我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)長期以來一直是一種傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。教師普遍認(rèn)為小學(xué)生的運(yùn)算思維還沒有具體形成，只能依靠教師的講解和死記硬背才能學(xué)會教材上的知識，而這種教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)有的科學(xué)的數(shù)學(xué)思維和活潑的創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學(xué)生無法在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有所感悟，更無法在其中獲得樂趣，只看到了數(shù)學(xué)復(fù)雜枯燥的一面，失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而影響教學(xué)效果。而改變這一模式的根本方法就是教師轉(zhuǎn)變教育觀念，注重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生建立趣味學(xué)習(xí)的課堂，在興趣中感悟知識，在知識中獲得樂趣。……