初中數學后進生的轉化與培養

江蘇省鹽城市初級中學 曹婷婷

初中數學后進生的轉化與培養

江蘇省鹽城市初級中學 曹婷婷

教師要明確后進生也是班級中的一員，每個學生都有從學習過程中收獲快樂的權利。教師要認真、細心、耐心地去引導后進生，挖掘他們的潛力，調動他們學習的積極性。本文對此進行了分析研究。

初中；數學；后進生；轉化

數學具有超強的邏輯性，并且一些概念是比較抽象的，這就使得學生們的數學成績參差不齊。數學又是一門關聯性較強的學科，基礎知識不牢固就會影響以后的學習，這也使得兩極分化現象越發嚴重，產生了很多后進生，這些后進生成為了班級的“包袱”，無法享受到數學學習的樂趣。教學應該是面向全體學生的，有著大量的后進生是不利于全面開展教學的，那么如何有效地完成數學后進生的轉化和培養呢？我根據自己的教學經驗提出了幾點看法，希望對廣大數學教師全面開展數學教學帶來幫助。

一、用愛心喚醒后進生

后進生多為一些成績不佳的學生，教師在開展教學時視這些學生為“眼中釘”，認為他們嚴重影響了教學的進度，拉低了全班的平均水平。學生成績落后的原因有很多：有些學生是學習態度不端正，有些學生是基礎不牢固，也有的學生要由于學習方法不正確，雖然很努力但是難以提高學習成績。不過，他們都被貼上了同樣的標簽——后進生。這些學生面對著自身和外界的壓力，承受著巨大的思想負擔，久而久之，他們產生了自卑的心理，完全失去學習的興趣。……