《找規律》教學設計

江蘇省淮安市岔河九年制學校 孫德科

《找規律》教學設計

江蘇省淮安市岔河九年制學校 孫德科

【教材分析】

本課“找規律”是對一些簡單周期現象中的規律探討，即根據規律性的數學現象，確定某個序號所代表的是什么物體或者圖形。周期現象是周而復始、依次不斷、循環出現的一種可以找出規律性的現象。在注重自主學習和合作學習活動的開展中，引領學生發現周期中元素的個數、排列次序，進而發現其中呈現的規律，學會發現規律，能夠遵循規律，從而利用規律做出準確的推斷，獲得思維的嚴密性和準確性。

【目標預設】

1.學生結合具體情境，學會探索、發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

2.自主探索、合作交流，體會畫圖列舉、符號列舉、計算法等解決問題的策略及方法優化。

3.體會數學與日常生活的聯系，獲得規律探索成功的體驗，增強數學學習興趣和信心。

【教學重點】

探索并發現一些常見的簡單的周期現象中的排列規律，選擇合適的探索規律策略解決規律性問題。

【教學難點】

1.找到周期現象的規律性。

2.對周期現象的規律進行準確描述。

3.用除法計算根據余數解決問題。

【設計理念】

依據內容、結合學情，進行以生為本的教學，突出學生學習的主體性，重視學習和探索興趣的激發，鼓勵自主和合作學習，指導學生經歷分析、觀察、自主探索、合作交流、比較與練習的過程，解決學習的重難點，提升數學分析、比較和解決問題的思維能力。……