如何培養小學生的數學閱讀能力

江蘇省啟東市和合小學 張裕輝

如何培養小學生的數學閱讀能力

江蘇省啟東市和合小學 張裕輝

培養小學生數學閱讀能力是提高課堂教學效率的有效途徑，我們應該順應時代改革潮流，循循善誘地引導學生學會閱讀，學會審題，學會解題。本文作者聯系自身教學工作的經歷，暢談了提高小學生數學閱讀能力的有效途徑。

粗精結合；讀思融合；以讀質疑；審閱題意；小學數學

數學是一門開發思維的學科，更是一種文化和語言，正如美國著名心理學家布龍菲爾德坦言：“從某種角度而言，數學是語言所能達到的最高境界。”而語言的學習是離不開閱讀的，因此，在小學數學課堂教學中，我們一定要注重培養學生的閱讀能力，具體可以從以下幾方面著手：

一、粗精結合，分層閱讀

從學生閱讀時深入的程度而言，一般可以分為粗讀和精讀兩大類，凡是文本中通俗易懂的內容，應讓采取快速粗讀的辦法來理解基礎知識和運算規則；所謂精讀就是指在學習知識的重點、難點時，需要學生推廣反復閱讀來推敲、揣摩，并針對一些關鍵字詞作適當的圈畫。在精讀相應的概念、定義時，應讓學生著重領悟重要的字、詞、句，并能用數學語言予以正確表述，能舉出符合定義的實例，從而正確把握概念的本質屬性。學生只有通過精讀公式，才能理解并用數學語言描述，進而感知計算的正確步驟和方法。當然，精讀與粗讀的劃分是相對的，我們要求學生堅持“粗精”結合的原則，逐步弄懂解題的過程，掌握正確的解題方法，不斷提高分析問題和解決問題的能力。……