激發初中生課堂參與情感提升數學教學質量

江蘇省淮安市洪澤實驗中學 翁勝利

激發初中生課堂參與情感提升數學教學質量

江蘇省淮安市洪澤實驗中學 翁勝利

課程理念實施下的初中數學課堂強調學生主體性的發揮，而課堂教學效率與學生的參與情況和參與情感、意識密切相關。提升初中數學課堂教學質量需要讓學生在課堂動起來，思維活躍起來。本文就初中生數學課堂參與情感激發的問題進行探討。

初中數學；課堂教學；主體參與；學習情感；課堂質量

素質教育要求我們初中數學教學重視學生自主學習能力的培養，發揮學生的主動性，促進學生獲得數學知識和思維能力的提升。以生為本的實施教學活動，就要加強學法指導，創設課堂教學活動，提高學生的學習能力與課堂參與能力。下面結合我的教學實踐，談談如何通過激發學生課堂參與情感，提高學生的參與能力，獲得課堂教學質量提升的問題。

一、加強指導，讓學生課堂有備而來

我們以往的數學教學有兩大法寶，一是教師唱主角，通過典型例題的深入淺出的講解，讓學生掌握數學知識和運用；二是題海戰術，增大訓練量，讓學生在大量的練習中查漏補缺，在反復操練中鞏固知識，提高運用能力。這樣的教學往往應試色彩濃厚，學生的成績提升是花費大量的時間和精力獲得的，學習過程中學生難有主體性的參與和愉悅情感，而且教學效果的獲得也不僅僅是課堂，課堂教學效率往往不高。因此，在重視素質提升的數學教學中，我們要加強方法的指導，讓學生能學、會學，提升課堂參與的興趣、情感和質量。……