2016年28期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
- 作業(yè)自評，讓孩子對自己負責
- 高中數(shù)學教學中學生拓展思維的培養(yǎng)
- 滲透數(shù)學建模思想，發(fā)展學生應用能力
- 在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法
- 新課改下高中數(shù)學教學模式之淺見
- 高中數(shù)學教學中創(chuàng)設問題情境的重要意義及其方法
- 初中數(shù)學教學中如何引導學生自主學習
- 將“學思結合”融入初中數(shù)學教學
- 高中數(shù)學教學中學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)
- 激發(fā)初中生課堂參與情感提升數(shù)學教學質量
- 初中數(shù)學常見問題探討
- 培養(yǎng)反思意識，提升學習效果
- 數(shù)學教學中如何進行德育滲透
- 表現(xiàn)性評價在初中數(shù)學課堂的應用思考
- 新課改下初中數(shù)學教學的有效策略
- 課堂教學中如何指導學生自主探究學習
- 提高高中數(shù)學課堂教學效率的有效措施
- 關于初中數(shù)學運算能力的宏觀思考
- 初中數(shù)學教學中實施探究性學習的嘗試
- 初中數(shù)學中的差別性教學研究
- 利用微課提升初中數(shù)學閱讀教學的策略
- 類比思想在初中數(shù)學教學中的運用
- 如何讓學生投入數(shù)學課堂的探索
- 如何培養(yǎng)低年級學生的自主學習能力
- 在活動中用童趣化教學打造數(shù)學高效課堂
- 由動圓相切引出的問題
- 數(shù)學問題解決中思維潛力挖掘和提升策略
- 初中數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)
- 師生攜手，在合作中實現(xiàn)課堂教學的雙向互動
- 小學數(shù)學教學中體驗式教學法的應用
- 小學生數(shù)學焦慮的原因與解決對策
- 小學數(shù)學開放性作業(yè)設計策略
- 初中數(shù)學教學中合作學習的分析與實踐
- 淺談“師友互助”數(shù)學課堂教學的實施
- 克服考前心理障礙 保證數(shù)學有效表達
- “‘自然分材’教學法”培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣
- 初中數(shù)學解題教學中對學生讀題的指導
- 在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真檢驗的習慣
- 數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學參與式課堂的構建策略
- 提升初中數(shù)學教學質量的有效措施
- 小學數(shù)學課堂有效性提問方法
- 例談初中數(shù)學“五學”課堂情境的創(chuàng)設
- 數(shù)學課堂思維飛揚
- 初中數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下提升學習能力的幾點實踐
- 《二次根式的乘除》（第1課時）教學設計
- 芻議初中數(shù)學解題思路
- 高中數(shù)學教學的“精點”策略
- 淺析小學數(shù)學問題解決中的變式教學
- 學練案，有效教學的良好載體
- 翻轉課堂教學模式在小學數(shù)學教學中的應用
- 基于建構理論，構建分層導學教學模式
- 提高小學數(shù)學課堂教學有效性的實踐
- 小學低段如何培養(yǎng)學生的計算能力
- 有效提高小學生數(shù)學應用題解答能力的策略
- 在交流互動中提升小學生的數(shù)學能力
- 如何有效批改小學數(shù)學作業(yè)
- 初中數(shù)學解題思路探析
- 注重知識的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學生思維能力
- 如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力
- 反比例函數(shù)最值問題解題方法分析
- 小學數(shù)學教學中如何做好學困生轉化工作
- 在教學中培養(yǎng)學生的運算能力
- 小學高年級數(shù)學教學中的閱讀指導
- 如何提高小數(shù)課堂情境創(chuàng)設的實用性
- 以問題為靈魂提升學生解決問題的能力
- 情境創(chuàng)設教學法在初中數(shù)學課堂的實踐
- 小學數(shù)學生活化教學的實踐與反思
- 改進小學數(shù)學幾何初步知識教學的探索
- 營造自主學習氛圍提升數(shù)學課堂教學質量
- 小學數(shù)學課堂如何實施快樂教學
- 提高數(shù)學試卷講評課質效的策略
- 初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析及提升策略
- 如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
- 創(chuàng)設數(shù)學情境 提高合作能力
- 生活情境在小學數(shù)學教學中的應用
- 幼兒數(shù)學啟蒙教育的策略管窺