如何提高小數課堂情境創設的實用性

江蘇省淮安市新安小學 徐小艷

如何提高小數課堂情境創設的實用性

江蘇省淮安市新安小學 徐小艷

新課程標準指出：為了使學生經歷應用數學的過程，教學應采取“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的過程。我們應創設有實際作用和效果的情境，教學中應做到創設情境要符合學生的年齡特征；創設情境不能背離現實生活；創設情境要具有明確的目的；創設情境的形式要多樣。精心創設數學情境非常重要，只有提高情境的實用性，才能真正為教學服務，為學生服務。

小數課堂；情境創設；實用性

《新課程標準》指出：數學課程應從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將數學問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。《標準》還指出：為了使學生經歷應用數學的過程，教學應采取“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的過程。可見情境教學是新課程改革中的一個亮點，情境創設已越來越被一線的教師所青睞，在各級各類的賽課、公開課的展示中教師都大量運用情境教學。那么如何創設有效、高效的、有實際作用的情境？

一、創設情境要符合學生的年齡特征

美國心理學家布魯納指出：“學習最好的刺激乃是對所學知識的興趣。”教學實踐證明：學生主動參與學習的欲望來自于學生對數學知識的興趣和自主學習中獲得的成功。……