小學數(shù)學教學中體驗式教學法的應用

江蘇省響水縣響水中心小學 孫 虹

小學數(shù)學教學中體驗式教學法的應用

江蘇省響水縣響水中心小學 孫 虹

當今社會，我國的教育領域加大改革力度，改變了傳統(tǒng)的教學觀念，開展了全新的教學理念。孩子們在學習的過程中不僅僅是學習知識，也是在探索問題的時候發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的體驗過程。體驗式教學模式得到了師生的廣泛好評，這對培養(yǎng)孩子們的學習能力是非常有效的一種學習模式。

一、體驗式教學的含義

在傳統(tǒng)教學模式中，教師在課堂上通過對孩子們單一的授課已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學生的發(fā)展需求。體驗式教學模式在傳統(tǒng)教學模式上是一項重大進步，它改變了傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，根據(jù)課程需要創(chuàng)建合理的教學環(huán)境，讓學生切身實際地感受到學習的內容，在學習中感覺快樂，在快樂的情感下，會激發(fā)孩子們的學習興趣，從被動的學習方式變?yōu)橹鲃拥貙W習，大大提高了課堂質量，增加了學生知識。這就需要教師在課堂上做好充足的準備，為每一位同學制定符合自身學習的方法。體驗式教學在課堂上占主導作用，教師為輔，在課堂中教師主要調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習思維。在小學教學模式中加入體驗式教學方法是教學領域未來的發(fā)展趨勢，這對學生的健康發(fā)展是非常有效的，提高了學生全方面素質的培養(yǎng)。

二、體驗教學生活

生活和學習息息相關，尤其是數(shù)學，數(shù)學對我們任何一個人都不陌生，每天我們都會用到它，數(shù)學在生活的每一個角落里。所以在教學課堂中，要讓學生在生活中接觸數(shù)學，在學生日常的生活中運用數(shù)學，讓孩子們感受數(shù)學在生活中的應用。學生們體驗到了數(shù)學在生活中的應用就會對數(shù)學產生好奇心，在這種心理下教師需要刺激學生產生求知的欲望，培養(yǎng)學生自己尋求答案，學生的解決能力提高了，通過日常練習對數(shù)學的應用也會變得熟練，從而促進學生的健康發(fā)展。比如，教師在課堂中傳授學生數(shù)學知識：計算正方形面積是多少平方米，教師可以創(chuàng)新這個問題，改成一個小動物在正方形的草地上覓食，小動物吃了多少食物的多少來衡量這個正方形面積多大。這樣的創(chuàng)新可以增加學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，在學生好奇心理的作用下，學生會不斷研究最終找到答案，課堂上學生們的解決效率得到了提高，類似這種問題有很多種。我們把生活中的數(shù)學結合到課堂上，學生產生了積極學習的心里，在老師的引領下，對生活和數(shù)學都產生了真實的情感，這對教育領域是一次偉大進步。

三、體驗式教學方法

傳統(tǒng)的教學方式和體驗式教學有很多的不同之處，傳統(tǒng)模式教學方法枯燥，使學生對數(shù)學失去學習興趣，以至于對自己的能力失去信心。隨著社會不斷的發(fā)展，我國教育領域不斷改革，體驗式教學改變了傳統(tǒng)思想，增加了學生的學習感受，在傳統(tǒng)的學習方法上得到了創(chuàng)新。體驗式教學方法主要有以下三點：首先就是學生們的參與性，改變傳統(tǒng)教學模式，增加了學生的學習興趣，提高學生的自信心理，使學生在好奇心的因素下，主動地參與到這個學習的氛圍中，小學生自身的控制能力不是很好，難免會注意力不集中，對學習沒有興趣，小學教學引入了體驗式教學模式，有利于改變小學生的學習狀態(tài)，在愉快的互動中，改變小學生對數(shù)學學習的印象，體驗式教學在課堂上師生全員參加，小學生之間互動，共同面對困難，共同尋找答案，這對學生的發(fā)展來說才是最重要的。

第二點就是學生的環(huán)境因素，這對教師有很高的要求。體驗式教學中，教師需要在課堂上營造教學內容的真實情景，教師在課堂上需要充分準備教學課程內容，為學生準備各種各樣的教學素材，豐富教學中的學習環(huán)境，增加課堂上的教學互動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習中不斷提高自己，在被動的學習方式下逐步轉換成自主的學習方式，通過體驗式教學模式中，教師可以觀察每一位學生的學習狀況，進而為每一位學生制定獨特的學習方法，從而提高課堂質量。小學生在體驗式教學中感受到了生活和數(shù)學的結合，在生活中運用所學的知識，從而增加數(shù)學魅力。學生的環(huán)境因素對孩子們有著重要的影響，如何建立教學環(huán)境是現(xiàn)代教師的重要課程，教師需要提高自身能力，增加對課堂的創(chuàng)新，給孩子們提供一個新穎的學習氛圍。

最后是要注重孩子們的實踐能力，在小學教學中引入體驗式教學，可以提高學生的數(shù)學知識量，能夠幫助學生在實踐的過程中提高數(shù)學能力，小學生更容易去學習新鮮的事物，模仿是孩子們的天性，教師一定要積極引導孩子們在實踐活動中健康成長。孩子們掌握新知識是非常快速的，教師應該科學地給學生布置作業(yè)，讓孩子們在實踐的過程中感受到學習的喜悅，這可以使小學生在課后提高自己的數(shù)學知識，對新知識進行課后鞏固。

四、教材的分析

教材是教師的主要傳授工具，在我國的教學模式中，大部分教師都會對教材有著依賴的感覺，所以一個好的教材是影響學生發(fā)展的重要因素。體驗式教學中難免會面對一些教學問題，在教學中課堂是主體，教材在學生的學習和老師的授課中有著重要的連接作用。這會大大增加學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學能力，從而調動學生的積極性。合理有效地對教材進行研究可以將單一的知識結合在一起，教材與生活的內容相互聯(lián)系，方便小學生了解數(shù)學知識，把復雜的問題簡單化，教師主要是輔導學生對學習產生一種特殊的感情。根據(jù)每一位學生的特點對教材進行分析，保證所有學生都會在教材中得到學習能力的提高。自古以來，因材施教，教師將教材內容合理地運用在課堂上，對學生的培養(yǎng)是很有幫助的。學生在合理的學習同時，無形中增加了自身的實踐能力、計算能力，自身素養(yǎng)從而得到了提升。

綜上所述，教育是培養(yǎng)一個優(yōu)秀人才的有效途徑，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在孩子的學習，所以教學模式改革才適應社會的發(fā)展。體驗式教學是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要產物，這種模式是現(xiàn)在教學的新方法，體驗式教學綜合提高了學生的各方面能力，為小學生日后的發(fā)展奠定了基礎。