如何有效批改小學數學作業

江蘇省鹽城市射陽縣新坍小學 耿昌娟

如何有效批改小學數學作業

江蘇省鹽城市射陽縣新坍小學 耿昌娟

隨著新課改的不斷深入，有效教學逐漸成為廣大一線教師深思的問題，追求“有效的課堂”逐漸成為我們不斷努力的方向。所謂“有效教學”就是教師在達成既定的教學目標和滿足學生生理發展的需要兩方面都很成功的教學行為，是教學的社會價值和個體價值的雙重表現。而批改作業則是我們教師了解學生學習數學的過程，評價學生學習數學的效果，激勵學生學習數學的重要手段，更是實現有效教學的重要環節。那么如何有效地批改小學數學作業呢？根據《新課程標準》的要求，結合自己十幾年的教學實踐經驗，我覺得可以從以下兩個方面進行思考。

一、創設良好的數學情境，提高課堂教學的效果

要想提高作業批改的效果，首先要從源頭抓起，提高課堂的教學效果，離開課堂教學，一味地批改、批改再批改，就成了無源之水，無本之木，而調動學生學習數學的興趣，增強學生學習數學的好奇心，幫助學生進入一個良好的學習狀態，最終喜歡數學，愛上數學，迷上數學。提高課堂教學效果，離不開老師將學生所熟悉的生活情境和感興趣的問題作為數學活動的切入點，為學生積極創設良好的數學情境。因為數學來自于生活，我們只有在日常的教學中，用學生所熟悉的生活經驗作為教學實例，利用學生已有的生活經驗學習數學知識，才會取得良好的教學效果。……