如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

江西省安遠(yuǎn)縣九龍小學(xué) 陳學(xué)英

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

江西省安遠(yuǎn)縣九龍小學(xué) 陳學(xué)英

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求也不斷提高。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育要更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，而不是幫助學(xué)生解出正確答案。運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)他們的全面發(fā)展具有重要意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為后期更深層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)的階段，這個(gè)階段的學(xué)生可塑性比較強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能為他們塑造一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)于將來高中、大學(xué)的深化學(xué)習(xí)具有重要的影響。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要作用

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力較強(qiáng)，消化吸收較快，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)困難，學(xué)習(xí)不得法，掌握起來相對(duì)緩慢。而數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)正是解決這一問題的關(guān)鍵所在。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考問題，幫助學(xué)生尋找突破口，比如說學(xué)會(huì)倒敘推理問題，從結(jié)果找線索。數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生將問題結(jié)合實(shí)際，而不是簡(jiǎn)單掌握枯燥的公式定理，理論與實(shí)際相結(jié)合，更能深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)問題分析能力的不斷改善。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)安排不合理