小學數(shù)學教學中如何做好學困生轉(zhuǎn)化工作

江西省贛縣南塘中心小學 闕春建

小學數(shù)學教學中如何做好學困生轉(zhuǎn)化工作

江西省贛縣南塘中心小學 闕春建

在九年義務(wù)教育普及的今天，小學的成績兩極分化現(xiàn)象越來越嚴重，尤其是數(shù)學學習更是參差不齊，因此數(shù)學教學中不可避免地產(chǎn)生一些非智力型學習困難學生，如何使他們穩(wěn)定下來安心讀書，提高學習成績，提高他們的素質(zhì)，是當今教育教學的一個重要課題。

一、激發(fā)學困生的學習欲望

1.倍加關(guān)愛，喚起學習動機

教學經(jīng)驗表明，教師的愛能使學生產(chǎn)生學習的間接興趣。為此，在教學中，教師應(yīng)從關(guān)心愛護、尊重學困生的人格做起，堅持對他們施以愛心，喚起他們的學習動機，培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣。

2.強化實踐操作，培養(yǎng)學習興趣

數(shù)學知識比較抽象，邏輯性較強，小學生又具有從具體形象思維到邏輯思維過渡的特點。學困生大多思維簡單，僵滯少變，他們似乎對任何稍微復雜的問題都懶得去思考，所以教師借助動手實踐操作，通過他們喜愛的“擺一擺”“量一量”“畫一畫”“折一折”等活動，促其手、腦、眼、口多種器官共同參與，以巧手促心靈。

3.適時鼓勵評價，鞏固學習興趣

學困生在班級活動中出現(xiàn)問題較多，受到老師的表揚和同學們的贊揚的機會很少，所以在教學中，教師要隨時注意觀察了解，努力捕捉學困生思想行為上的閃光點，及時鼓勵。

二、加強“有效輔導”，構(gòu)建“幫扶支點”

一個老師，幾名學生，面對面，手把手，這是“學困生”輔導的常態(tài)。……