“‘自然分材’教學法”培養學生數學學習興趣

江蘇省徐州市擷秀初級中學 趙 林

“‘自然分材’教學法”培養學生數學學習興趣

江蘇省徐州市擷秀初級中學 趙 林

如何培養學生數學學習的興趣，讓學生主動學習一直是困擾數學教師的難題。筆者借助“自然分材”教學法，結合自己的教學實踐，通過建立民主和諧的師生關系、創設問題情境、利用“課堂激勵表”等進行了積極探索。

自然分材；培養；學習興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣是學生終身學習和發展的基礎，是學生主動學習的內驅力，當學生對某一學科產生興趣時，他總會心情愉悅地主動去學習，并且越來越愛學習這門學科。而調動學生學習數學的積極性、主動性，培養學生對數學學習的興趣是《數學課程標準》的要求，更是數學自身學科特點的要求。我們要充分認識到興趣對中學生學習數學的重要性，在教育、教學實踐中對學生的數學學習給予正確的引導，激發學生對數學學習的興趣。前年，我校引進了華東師范大學“理解教育”研究所的“自然分材”教學法，對培養學生的數學學習興趣起到了積極的效果。我結合自己的工作實際，在平時的教學中運用“自然分材”教學法，積極探索中學生數學學習興趣的培養。

一、中學生數學學習現狀

我國現在的中學教育正在從以知識為本的傳統教育向以人為本的素質教育轉變。改革開放以來，我國中學數學教學取得了巨大成就。我們的中學生基礎扎實、解題能力強、測試成績好。……