幼兒數學啟蒙教育的策略管窺

江蘇省海門市海南幼兒園 秦群英

幼兒數學啟蒙教育的策略管窺

江蘇省海門市海南幼兒園 秦群英

對于幼兒數學啟蒙教育,我們應該十分重視，讓每一個幼兒通過幼師們熱情的教學來感受到數學的魅力，讓幼兒能夠在幼兒期養成良好的數學思維方式,并且能夠解決生活中一些簡單的數學問題，體會數學帶來的樂趣，最終打開一扇屬于他們的數學知識大門。

幼兒數學；啟蒙教育；策略管窺

幼兒數學的啟蒙教育直接影響了幼兒在今后數學發展的道路，所以幼師們對于教育策略一直在不斷探索,并且在嘗試有效的教學方法，我們以幼兒為主體把握發展方向，同時在教學中讓幼兒產生數學學習的興趣，正確引導幼兒培養自己的數學思維方式，在教學中嘗試把游戲運動與數學教育緊密結合，讓幼兒在“玩”中也能進行數學圖形和數字認知的學習。

一、貼近對象，把握發展方向

數學是一門具有較強邏輯思維并與實際生活聯系十分精密的學科，并且數學知識較為抽象，幼兒不是特別容易理解，所以我們可以通過學前幼兒數學教育來正確引導幼兒建立自己的數學思維方式，讓幼兒能夠在今后的數學學習道路上打下堅實的基礎。同時，我們應該結合幼兒活動特點，幼兒在幼兒啟蒙教育時注意力不集中，不能較好地完成幼師布置的學習任務，并且上課時思維較為活躍，所以根據這些特點在備課時為學生精心設計一些課堂數學互動，比如提出“數拇指餅干的條數”，“蘋果應該怎么分”等這些適合幼兒理解能力的問題，讓幼兒能夠通過數學活動產生對于數學學習的興趣，并且能夠掌握簡單的數字和算數。

在教學中我們還可以根據不同幼兒的實際情況，對具體情況具體分析。比如，在教學課堂中，對于性格開朗的幼兒，我們可以讓他們多接觸關于算數運算的有趣問題，這樣能夠調動課堂的活躍氣氛；對于性格內向的學生，我們可以引導他們觀看一些適合他們年齡段的有趣動畫片，在老師的正確指導下理解數與數之間的關系，并且在指導的過程中我們可以增添一些有趣的手語動作，讓幼兒更易理解老師表達的知識，并且使數字化的問題變得形象化，具體化。舉個例子來說，我們可以用“天線寶寶”這樣的動畫片在播放過程中向學生介紹數字“1,2,3”，讓幼兒感知5以內數的數學計算，讓他們更加敏銳地發現生活中的數學。

二、創編故事，激發幼兒興趣

對于幼兒來說數學是一門相當難以理解的學科，結合幼兒年齡太小，理解能力差，接受能力弱，并且注意力容易分散，所以幼師對于幼兒數學的主要教學要點是通過教會幼兒數數字來培養對數學的興趣。幼兒好動，好奇心強，課堂紀律意識同樣十分薄弱，因此將教學內容編成生動有趣的故事是一個來吸引他們的注意力的好方法，讓他們能夠把精力集中在課堂上，極大地提高了數學學習效率。同樣興趣是最好的老師，巧妙的創編故事可以讓兒童在聽故事的同時學到知識，這樣課堂知識吸收率高，幼兒精神集中，教學效率也自然而然能得到顯著提升。

在學習識數初步時，老師可以把數字1和2分別與生活中的物體相聯系，并將它們進行故事創編。我們可以把數字2比喻成一雙一次性筷子，有一天在運輸車上掉下了一雙筷子，在路上被人撿到分為了兩根獨立的筷子，分別叫左筷子和右筷子，這樣代表數字1，把他們合在一起就為1+1=2。在學習數字4時老師也可以編設情景：“有一只小兔子和它的媽媽去吃飯，他們一共用了幾雙筷子？”小朋友們能夠迅速反應并且說出“兩雙筷子”，老師繼續提問“那么有幾根筷子呢？”學生可以經過思考說出4根，這樣不光學習了數字4，也復習了已經學習的數字1和2，更把一些基礎的加法概念滲透到了故事中，為以后的學習打下了基礎。這樣的學習不光老師輕松，學生喜歡，學習的效率也得到相應的提高，學習的寬度也得到了拓展。

三、結合運動，發現數學樂趣

幼兒從出生到成長需要經歷“摸、爬、滾、打”，從這些基礎的活動中認識周圍世界，所以我們對于幼兒的數學啟蒙也正源于此，從生活中的一點一滴讓學生把喜歡的運動或者體育活動與幼兒數學相結合，讓幼兒于無形之中“玩中學，學中用”。運動可以使幼兒的身體健康得到鍛煉，數學學習也同樣能鍛煉到幼兒的思維能力，所以我們將這兩項有機結合，把學生在日常生活中較為喜歡的活動融入數學知識，既得到了身體的有機鍛煉，同樣也使數學能力得到提高，結合運動與數學，使之相輔相成，能夠讓幼兒感受到學習中的趣味，建立一個輕松愉快的幼兒學習氣氛，為幼兒今后的數學學習鋪上成功之石。

比如，我們在進行運動與數學結合的教學實踐之中，設計一些“跳房子”“拍皮球”“跳繩”這些適合低齡幼兒的運動。在跳房子的規則設計中，我們用一條腿支撐跳動，并在泡沫板上寫上數字編碼，讓學生在運動之中能夠熟悉數字，并且可以用鼓勵學生的方式讓學生跳每一個泡沫板時說出數字，這樣加強了學生對于數字的認知力，并且通過泡沫板的形狀讓幼兒了解“正方形”、“長方形”、“圓形”這類簡單圖形。還有，我們也可以將“拍皮球”這項運動與數字有機結合，比如，在學生玩皮球時，老師可以在幼兒旁進行看護指導，在游戲中時常用“多拍幾下”、“再拍一個”、“拍五下”這些簡單的數字問題，讓學生能夠在休閑活動之中理解數字，加深對于數字的印象。

總而言之，對于幼兒數學啟蒙教育我們應該十分重視，讓每一個幼兒通過幼師們熱情的教學來感受到數學的魅力，讓幼兒能夠在幼兒期養成良好的數學思維方式，并且能夠解決生活中一些簡單的數學問題，體會數學帶來的樂趣，最終打開一扇屬于他們的數學知識大門。