在交流互動(dòng)中提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

江西省贛州市南康區(qū)第四小學(xué) 郭萍英

在交流互動(dòng)中提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

江西省贛州市南康區(qū)第四小學(xué) 郭萍英

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)該努力地讓數(shù)學(xué)課堂“互動(dòng)”起來，在課堂上，通過學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的多向交流，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出活力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使每一名學(xué)生都能夠可持續(xù)發(fā)展。

一、培養(yǎng)自信，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)互動(dòng)交流的興趣

1.及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樂于交流

自尊與自信是孩子發(fā)展的力量源泉。師生之間民主、愉悅、激勵(lì)的氛圍，以及生生之間合作、融洽與平等的關(guān)系是討論有效開展的重要前提。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”在數(shù)學(xué)交流過程中，學(xué)生都積極參與教學(xué)，有親歷成功和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)；學(xué)生在交流討論中，既可以看到自己的長處，又可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力，學(xué)生的自我效能感便會(huì)增強(qiáng)，從而會(huì)更加努力、更有信心地投入學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師要不斷地給予積極的鼓勵(lì)和肯定，給予價(jià)值取向的指導(dǎo)，使學(xué)生從老師的信任和贊賞的評(píng)價(jià)中看到自己的潛力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信，從而敢于大膽地表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中的思考、發(fā)現(xiàn)、疑問，充分地激發(fā)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的興趣。

2.允許出錯(cuò)，讓學(xué)生敢于交流

“讓每一個(gè)站起來發(fā)言的學(xué)生都能夠體面地坐下來”應(yīng)作為課堂教學(xué)原則來恪守。課堂應(yīng)是允許學(xué)生出錯(cuò)的場(chǎng)所，當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師不要急于評(píng)判、急于給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。……