淺析小學數學問題解決中的變式教學

江西省贛州市龍南縣渡江鎮中心小學 鐘苑苑

淺析小學數學問題解決中的變式教學

江西省贛州市龍南縣渡江鎮中心小學 鐘苑苑

“問題”是數學學習的基礎，而數學學習的最終目的就是培養學生解決問題的能力。但在傳統小學數學教學中，部分教師過于重視學生數學成績，通常讓班級學生以“背問題”、“背解題方法”、甚至“背答案”的形式解決數學問題。這樣的教學方式忽視了學生的思維發展，且在一定程度上阻礙了學生數學能力的提升。

小學數學；問題解決；變式教學

數學問題的解決方法有很多，而解決數學問題可以促進小學生邏輯思維的發展。因此，在小學數學教學中，教師應重視變式教學的應用，引導學生學會從數學的角度提出、理解、分析問題，然后在多種方式問題解決中，讓學生感受到問題解決策略的多樣性，以加深學生對數學知識的理解，同時可以提升學生解決數學問題的技能，從而逐步提升學生的實踐能力與創新精神。以下，筆者就對小學數學問題解決中的變式教學進行一些分析，并提出相關教學建議。

一、變化習題形式，循序漸進深入

在小學數學教學中，學生日常做題時經常會遇到一些“一題多變”的數學問題。這些問題通常是教師借助“一個數學問題”作為背景建構出的數學的問題模型，然后根據數學教學知識不斷改變問題條件、背景或描述方法引申成新的數學問題。在小學數學變式教學中，教師可以引導學生通過對問題循序漸進的深入，多層次、多角度地分析與探索，逐漸找出解決問題的方法。……