“白板指導(dǎo)”天地寬
——電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

江蘇省興化市垛田中心小學(xué) 華小梅

“白板指導(dǎo)”天地寬
——電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

江蘇省興化市垛田中心小學(xué) 華小梅

電子白板既吸取了傳統(tǒng)課堂板書的優(yōu)點，又體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在教育方面的優(yōu)勢，它將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題以生動具體的方式展現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)中的實際情況和學(xué)生的認識特點、心理規(guī)律，幫助教師更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，使得教師教學(xué)的主體地位得到加強。

電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；交流；

當前，在國外課堂教學(xué)中，電子白板的應(yīng)用比較普及，特別是在歐美等國家，我國正在積極引入這一現(xiàn)代教學(xué)手段，并應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中。電子白板既吸取了傳統(tǒng)課堂板書的優(yōu)點，又體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在教育方面的優(yōu)勢，它將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題以生動具體的方式展現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)中的實際情況和學(xué)生的認識特點、心理規(guī)律，幫助教師更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，使得教師教學(xué)的主體地位得到加強。這種方式豐富了課堂教學(xué)的手段，有利于吸引同學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生主動思考、積極探索，受到廣大師生們的廣泛歡迎。

一、把握小學(xué)數(shù)學(xué)電子白板的應(yīng)用價值

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯最重要的時候，因此必須要重視這一環(huán)節(jié)。但是小學(xué)生的思維還尚未發(fā)育完全，仍處于具體的形象思維階段，因此常常被難懂的數(shù)學(xué)題困擾，從而產(chǎn)生枯燥乏味之感，慢慢對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，不利于今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這就對教師提出了更高的教學(xué)要求，教師需要使用形象生動的手段，將復(fù)雜的邏輯問題以一種形象易懂的方式呈現(xiàn)出來，這樣才可以與學(xué)生進行有效的交流與教育，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和獨立思考的能力。這時，電子白板的必要性得以凸顯出來。電子白板相比傳統(tǒng)黑板，其突出特點在于其具有豐富的資源和強大的功能。

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用電子白板進行教學(xué)，使用多媒體手段把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題通過圖片、聲音、動畫等形式具體而生動地呈現(xiàn)出來，給小學(xué)課堂注入新的活力，通過視覺、聽覺多方位刺激小學(xué)生的大腦，促使他們積極思考，提高學(xué)習(xí)的積極性和熱情，是非常行之有效的手段。例如，在教授小學(xué)生認識軸對稱圖形的時候，可以通過電子白板給同學(xué)們展示多種軸對稱的建筑，如故宮、人民大會堂、天壇等，從而使同學(xué)們在感受軸對稱圖形帶來的美的同時，對軸對稱圖形有初步的感受和體悟，從而更好地促進教學(xué)。

二、突出小學(xué)數(shù)學(xué)電子白板的應(yīng)用特點

電子白板的最大優(yōu)勢是利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，將它與傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式相結(jié)合，從而產(chǎn)生了一種新型教學(xué)手段，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的中流砥柱。這種新型的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)黑板板書的“填鴨式”教學(xué)，教師不再一味對學(xué)生進行知識的傳授和灌輸，而是更注重師生之間的交流和互動，有助于教師及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，同時對癥下藥，極大地促進了教學(xué)目標的實現(xiàn)。

在現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師不只注重數(shù)學(xué)理論和概念的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，使其思維活躍、舉一反三。利用電子白板強大的數(shù)據(jù)庫，教師可以隨時隨地使用各種豐富的教學(xué)資源，這既使得同學(xué)們不局限于課堂，又為同學(xué)們思維的放飛提供了寬廣的空間，促進了學(xué)生思考問題能力的提升。

同時，運用電子白板到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不僅可以促進師生之間的互動交流、教學(xué)相長，還可以促進同學(xué)們之間的溝通理解，使同學(xué)們吸取他人長處，彌補自身的不足，從而更好地學(xué)習(xí)。例如在《用轉(zhuǎn)化的方法解決問題》的數(shù)學(xué)案例中，雖沒有標準答案，但是教師可以鼓勵同學(xué)們積極思考，主動探索最優(yōu)的轉(zhuǎn)化方案，讓同學(xué)們紛紛上臺展示自己的成果，與大家進行交流和溝通。這種方式不僅極大提高了同學(xué)的積極性，而且通過聽取其他人的策略和意見，可以更好促進自身方案的完善，使同學(xué)們互相促進，共同進步，加強了學(xué)生之間的互幫互助。

三、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)電子白板的應(yīng)用策略

電子白板當前的快速發(fā)展，得益于其強大的數(shù)據(jù)庫，教師可以充分利用這一優(yōu)勢，促進傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)向“寓教于樂”型教學(xué)的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論居多，小學(xué)生容易對其失去興趣，沒有進一步學(xué)習(xí)的欲望，這對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的打牢是很不利的。因此，教師要充分利用電子白板，將自身的教學(xué)內(nèi)容使用電子白板更好地呈現(xiàn)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加生動有趣，一個有效的方法是設(shè)置教學(xué)情境。在教師教學(xué)中，教學(xué)情境是至關(guān)重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師更多注重理論、符號等基礎(chǔ)知識的傳授，這使得數(shù)學(xué)課堂變得乏然無味，而通過電子白板強大的動畫、幻燈片功能，創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)情境，可以在課堂導(dǎo)入時就引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，把同學(xué)們帶到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中去，促進同學(xué)們積極探究、主動思考。例如，在學(xué)習(xí)《角的認識》時，可以通過電子白板向同學(xué)們展示圓形的鐘表、五角星、長方形的桌子以及扇子，讓同學(xué)們思考圖形中哪些涉及到角，進而使得小學(xué)生對角有個直觀的認識。然后我們再借助電子白板的繪圖功能，從這些實例中畫出角，使同學(xué)們對角的概念有所把握。這符合小學(xué)生的形象思維，有助于小學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。

電子白板有其巨大優(yōu)勢，但也避免不了一些缺點。所以，教師們在教學(xué)過程中要有選擇地運用電子白板，既要運用電子白板吸引同學(xué)們的興趣，又不能過度濫用，從而本末倒置。電子白板作為一項運用信息技術(shù)的先進教學(xué)方法，促進了師生之間的交流和同學(xué)們之間的互相學(xué)習(xí)，既促進了教師教學(xué)目標的達成，又使得同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣極大提高、效率提升。因此，要合理使用交互式電子白板，促進教師的課堂教學(xué)，寓教于樂，使同學(xué)們積極學(xué)習(xí)、主動探索真理。

[1]羅林.電子白板讓數(shù)學(xué)教學(xué)“如虎添翼”[J].四川教育，2011（05）.

[2]劉慧瑩.黑板變“白板”教學(xué)更精彩——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用交互式電子白板的體會[J].云南教育（小學(xué)教師），2011（06）.

[3]郭玉鳳.利用交互式電子白板教學(xué),提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].新課程（教研），2011（01）.