合作學習在中職數學教學中的應用

江蘇省蘇州絲綢中等專業學校　沈　平

合作學習在中職數學教學中的應用

江蘇省蘇州絲綢中等專業學校沈平

高等教育的門檻逐漸降低以及招生范圍的擴大，使中等職業學校的生存及發展舉步維艱。在這種情況下，“合作學習”不失為一種很好的突破方法，讓學生從相互討論的認知水平出發，加強數學與日常生活的聯系，提高學生對數學的學習興趣，以達到積極應對中職教學中現階段的困境的目的。本文將就合作學習在中職數學教學中的應用做深入的討論及研究。

合作學習；教學；問題；應用

目前，我國中職教育，尤其是數學教學遇到了前所未有的挑戰，究其根源主要有以下幾點：第一，恐懼心理在作怪，大多數學生都認為數學的邏輯思維性太強，又十分抽象，現實生活中很少能接觸并應用到，所以用處不大，自己的學習基礎本來就差，所以產生了畏難心理；第二，教學質量有待提高，這個問題普遍存在于很多學校之中，大多數情況下，并不是老師不用心教，也不是學生不用心學，而是老師所教授的內容和學生的整個學習過程沒有進行精準的對接，使教學過程及結果呈現出了不對等的效果，很難達到教學初衷的理想狀態；第三，學生之間互幫互助的氛圍沒有形成，多半在孤立地學習及思考解決問題。總之，以上問題普遍存在于中職數學教學中，并亟待改善。

一、合作學習的含義及存在的問題

合作學習是指學生在接受老師的課堂教學的基礎上，有組織有秩序地通過老師安排或者學生自發結組的方式，來成立學習小組。……