有效練習為課堂提高效率

浙江省蒼南縣錢庫小學　李中充

有效練習為課堂提高效率

浙江省蒼南縣錢庫小學李中充

新課程標準的基本理念指出：“數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”隨著新課改的層層深入，這種理念已滲透到了教育教學的各個層面，當然也滲透到了每節課的練習設計中。練習是一種有目的、有計劃、有步驟、有指導的教學訓練活動，是學生掌握知識、形成技能、發展智力、培養能力、養成良好學習習慣的重要手段；也是教師掌握教學情況，進行反饋調節的重要措施。有效練習應當是練習內容和練習形式的統一，掌握知識和培養能力的統一，練習量、練習時間和練習效率的統一。那種靠大量的反復訓練讓學生掌握知識的練習不是有效練習，那種只讓學生掌握知識而忽視學生能力發展的練習也不是我們所提倡的有效練習。因此，在小學數學教學中，練習的地位非常重要，好的練習設計，不僅可以高效地鞏固學生所學的知識，還能夠促進知識之間的融會貫通，提高學生數學知識的綜合運用能力。

一、當前練習設計中出現的問題

1.盲目地多練

練習題的安排常常是重復單調，雜亂無章，不能使學生從練習的安排中領會到知識的結構、加深對基本概念法則的理解。而設計大量的重復練習，讓學生陷入機械呆板的模仿之中，學生既無興趣可言又不能鍛煉學生的各種能力，一旦出現稍微靈活點的題型和與現實相關需要解決的問題時，學生無從下手，不能融會貫通，教師只得再花費一定的時間和學生一起去探討、去解決。……