問(wèn)題情景教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

甘肅省酒泉市瓜州縣第一中學(xué)　金　濤

問(wèn)題情景教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

甘肅省酒泉市瓜州縣第一中學(xué)金濤

高中數(shù)學(xué)的新課程改革的理念要求數(shù)學(xué)老師能采用多種多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)探究和自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和創(chuàng)造，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。本文從高中數(shù)學(xué)的問(wèn)題情景教學(xué)的角度，闡述問(wèn)題教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和作用，探究構(gòu)建問(wèn)題情景的策略和原則。

一、數(shù)學(xué)問(wèn)題情景教學(xué)的提出

數(shù)學(xué)問(wèn)題情景是指能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)為價(jià)值取向的數(shù)據(jù)和信息。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在新的課程改革中，應(yīng)積極改善教和學(xué)的方式，數(shù)學(xué)教師要能構(gòu)建恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，從而讓學(xué)生能由被動(dòng)到主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主地發(fā)現(xiàn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，以構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。高中的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)、思維能力、邏輯能力和理解能力，老師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，就能根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際構(gòu)建和創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，以方便談?wù)摗⑻接憽⒗斫鈹?shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，從而促使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景中探索數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到掌握并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的目的，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、問(wèn)題情境教學(xué)的作用和意義

1.構(gòu)建和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》我們可以知道，數(shù)學(xué)教學(xué)如果想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，就必須培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)成主動(dòng)的、活潑的、有趣的具有學(xué)生個(gè)性的探究過(guò)程。……