千里之行，始于足下——初中生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略

江蘇省海安縣李堡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)　儲(chǔ)衛(wèi)衛(wèi)

千里之行，始于足下——初中生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略

江蘇省海安縣李堡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)儲(chǔ)衛(wèi)衛(wèi)

審題是學(xué)生所必須具備的最基本的能力，而初中階段又是學(xué)生發(fā)展的重要階段。所以，教師要抓住初中這一重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生審題能力，著重強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)培養(yǎng)，使學(xué)生的思維機(jī)制更加完善，求學(xué)態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)。教師要善于從實(shí)際出發(fā)，提出可行的審題策略，以更好地提高學(xué)生審題能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)；審題能力；培養(yǎng)策略

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)做到大量的數(shù)學(xué)題。但很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分題是自己會(huì)做，但是總是因?yàn)閷忣}不清而導(dǎo)致最后的失分。為此，感到很苦惱、遺憾。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要密切注重對(duì)學(xué)生審題能力的科學(xué)培養(yǎng)。可以借助學(xué)生的錯(cuò)題，讓學(xué)生了解自己的平時(shí)讀題的誤區(qū)，以更好地改正，還可以為學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合思想審題，還可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘題中深層含義，以更好地提高學(xué)生審題能力，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展。

一、再現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)題，培養(yǎng)審題能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)出現(xiàn)很多由于審題不清而出錯(cuò)的情況。作為教師，要善于開發(fā)利用這一資源，借此，讓學(xué)生總結(jié)審題經(jīng)驗(yàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適時(shí)地拿出一道學(xué)生常常出錯(cuò)的練習(xí)題，讓學(xué)生親自尋找出錯(cuò)的原因，并將其改正，以加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生審題能力。

例如，在教學(xué)“一元一次方程”時(shí)，教師通過投影儀，為學(xué)生展示了一道練習(xí)題，并附上其錯(cuò)誤的解題步驟。……