提升數學課堂教學有效性的策略探究

江蘇省如皋市磨頭鎮大高小學　黃　浩

提升數學課堂教學有效性的策略探究

江蘇省如皋市磨頭鎮大高小學黃浩

數學課堂教學中，教師應以新課程理念為指導，針對教學內容的實際與學生的實際發展狀況，既要研究自己如何“教”，更要研究學生如何“學”，要注意選擇靈活多樣的教學方法，“以學生發展為本”，激發學生學習的興趣，切實幫助學生理解數學知識的形成過程，努力培養學生的合作學習能力，培養學生的發散思維能力，努力提升數學課堂教學的有效性，促進學生數學素養的全面提升。

數學課堂；有效性；提升；策略；研究

伴隨著數學新課改的深入推進，教師唯有不斷地更新現代數學教學新理念，轉變自身原有的固有的陳舊觀念，在數學教學實踐活動中大膽探索、大膽創新，積極采用科學、合理的現代教學方式去努力激發學生數學學習的興趣，通過相關的策略途徑去引領、點撥、指導學生將抽象的、復雜的數學問題轉化為具體的、簡單的數學問題，才能實現數學教學效率的有效提升。

一、巧抓時機設置懸念，激發學生數學學習興趣

現代教育心理學研究認為，小學生天性好動、活潑可愛、思維敏捷、頭腦靈活，但常常缺乏一定的自我控制力，易沖動。因此，在數學教學中，教師應巧妙抓住教學的最佳時機，在恰當的時候提出合適的問題，巧妙設置懸念將學生的注意力集中轉移到數學問題之中，以誘發學生深入探究數學問題的欲望，從而讓學生快樂學數學、心甘情愿學數學，將數學學習看作是一種愉悅身心的快樂享受之旅，通過學生的發現、探究達到鍛煉學生思維能力的效用。……