聯(lián)系生活，教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知思維

江蘇省泰州市永安洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校　朱智龍

聯(lián)系生活，教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知思維

江蘇省泰州市永安洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱智龍

學(xué)生通過搜集長(zhǎng)方體、正方體的物品，制作長(zhǎng)方體和正方體，直觀感知長(zhǎng)方體和正方體的特征；組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，理解體積概念；解決與生活密切相關(guān)實(shí)際問題；學(xué)生的認(rèn)知能力得到提高，思維能力得到了發(fā)展。

挖掘生活資源；創(chuàng)設(shè)生活情景；回歸生活空間；解決生活問題

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)過程。”怎樣聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)呢？筆者結(jié)合自己教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體”一章的實(shí)踐，將從挖掘生活資源、創(chuàng)設(shè)生活情境、回歸生活空間、解決生活問題幾個(gè)方面，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、挖掘生活資源

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。”數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，善于挖掘生活資源，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，深切體會(huì)到原來數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊就有數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的特征”一課時(shí)，我為了讓學(xué)生從生活物品中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體模型，課前布置一項(xiàng)作業(yè)：搜集一些長(zhǎng)方體和正方體物品；動(dòng)手制作一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體。上課時(shí)，學(xué)生拿出了各種各樣的長(zhǎng)方體和正方體物品，像化妝品包裝盒、牙膏盒、火柴盒、墨水瓶盒、骰子、魔方等?！?br>