賴于信息技術創(chuàng)新小學數(shù)學教學管見

江蘇省南通市如東縣賓山小學　吳麗華

賴于信息技術創(chuàng)新小學數(shù)學教學管見

江蘇省南通市如東縣賓山小學吳麗華

隨著現(xiàn)代教育技術的不斷推進，小學教學課堂無論是情境還是手段都得到比較意義上的優(yōu)化。但就是信息技術的運用，也必須進行認真的思考，以促課堂教學的更為優(yōu)化。

信息技術；創(chuàng)新教學；策略思考

應當說，當今的數(shù)學教學課堂已早就不同于以往，尤其在信息技術得以比較普及的情況下，數(shù)學教學的課堂越發(fā)顯得充滿著蓬勃生機。但數(shù)學課堂教學，運用信息技術促進數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新，還有許多問題需要我們?nèi)ニ伎己蛯嵺`。現(xiàn)將平時教學中的相關思考和實踐拙于筆端，期求方家予以教正。

一、創(chuàng)新小學數(shù)學教學需賴于信息技術構建理想情境

江蘇省著名特級教師李吉林致力情境教育研究數(shù)十年，其教育理念在全國產(chǎn)生比較廣泛意義的影響。現(xiàn)代教育技術的普及，為情境教育的理論進一步得以比較充分的實施，為情境教育向著縱深發(fā)展提供著便捷，所以，我們比較看好的是創(chuàng)新小學數(shù)學教學需賴于信息技術去構建理想情境。如我們所使用的數(shù)學教材，編者所編輯和呈現(xiàn)的數(shù)學內(nèi)容已經(jīng)就夠?qū)W生生活化的了，但作為教材，作為處于現(xiàn)代技術不斷普及和提升意義上的學生，這樣的教材還不能完全符合小學生的口味。因此，為了能夠最大化地實現(xiàn)學生青睞于教材內(nèi)容，我們則可以利用信息技術圍繞教材構建理想的教學情境。……