小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)坂上小學(xué) 劉麗娜

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)坂上小學(xué) 劉麗娜

巴金說(shuō)：孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中不僅將學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)，更是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此，從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的。

小學(xué)低年級(jí)；數(shù)學(xué)課堂；行為習(xí)慣；對(duì)策及培養(yǎng)

巴金說(shuō)：孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。李嘉誠(chéng)說(shuō)：栽種思想，成就行為，栽種行為，成就習(xí)慣，栽種習(xí)慣，成就性格，栽種性格，成就命運(yùn)！小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。然而，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生普遍存在著問題行為，比如課前準(zhǔn)備不到位；上課鈴響后，班級(jí)里不能迅速安靜下來(lái)；舉手習(xí)慣差；生活習(xí)慣差；不能很好地傾聽，老師提出問題后，想到答案就直接說(shuō)出來(lái)；課堂注意力不集中等。那么，如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣呢？

一、低年級(jí)學(xué)生課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因

1.學(xué)生的因素

首先和學(xué)生的年齡有關(guān)。低年級(jí)學(xué)生一般為6～8歲，由于心理發(fā)展不成熟，各方面的認(rèn)知水平不高，并且沒有受到正確、規(guī)范、系統(tǒng)的指導(dǎo)，導(dǎo)致了其在成長(zhǎng)的過程中產(chǎn)生了一些不良行為習(xí)慣。有些學(xué)生的問題行為并不是故意的，只是不能自覺地自我調(diào)控。而且小學(xué)生活潑好動(dòng)，時(shí)常會(huì)被課堂上的一些無(wú)足輕重的事情或者事物所吸引。……