江蘇省海門市包場小學 張玉琴
容錯的課堂更精彩
——摭談數學課堂中學生錯誤資源的應對策略
江蘇省海門市包場小學 張玉琴
作為一名年青的數學教師,經常做著如此天真的夢:“課堂教學如行云流水般順暢,師生互動天衣無縫,學生回答毫無瑕疵,學生作業正確無誤。”然而,夢想始終無法成為現實,“人非圣賢,孰能無過。”何況作為未成熟的小學生,犯錯是天真幼稚的孩子的天性,在學習中遇到障礙和發生錯誤是在所難免的,因此,數學課堂就不可能一帆風順,我們隨時會遇到一些如暗礁般的錯誤現象。許多數學教師對課堂中隨機生成的錯誤遠而避之,有的視而不見,有的轉移話題,有的甚至責怪學生的無知。泰戈爾說過:“如果把所有的錯誤都關在門外的話,真理也要被關在門外了。”其實,錯誤是一種寶貴的財富,錯誤現象恰恰展示了學生真實的思維軌跡,暴露了學生存在的思維障礙,有助于我們突破教學難點,有利于因材施教、有的放矢,提高教學實效。我們在數學課堂中沒有必要把學生的錯誤當作“老虎”一樣去躲避,而要敞開包容的心門,善待學生的錯誤,引導他們在錯誤中追尋真理。筆者在多年的數學教學中,能夠尊重、包容學生的錯誤,善用學生的錯誤開展教學,讓錯誤綻放魅力,使課堂因錯誤而精彩。
朗費羅說過:“我們有時從錯誤中學到的東西,可能比從美德中學到的還要多。”錯誤其實是一塊蒙上塵土的金子,只要我們擦拭去外表偽裝,就會綻放異樣的精彩。……