關于目前高中數(shù)學例題教學的探討

江蘇省鎮(zhèn)江中學 夏良娟

關于目前高中數(shù)學例題教學的探討

江蘇省鎮(zhèn)江中學 夏良娟

從近幾年的高考題目來看，數(shù)學試題呈現(xiàn)基礎化趨勢，一些試題源于課本，又高于課本。這無疑是對教師教學導向的一種暗示，即狠抓課本、深入研究課本、挖掘隱含在課本中的數(shù)學思想和潛在價值，通過對課本的研究培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質(zhì)。如何恰當運用、不斷挖掘教材中例題、習題的多種功能，深化例題、習題教學，發(fā)揮其內(nèi)在潛能以培養(yǎng)高素質(zhì)的學生是擺在教師面前的新課題。

一、重視課本例題的示范作用

教科書中的例題一般都是在講述了某個概念和命題后給出的，其目的是利用例題來示范、引領學生運用所學的新知識分析解決實際問題，任何學習都有一個模仿的過程，而對于數(shù)學學習更是如此。因為，學習數(shù)學先要學習審題，而審題是一種本領，只能依靠模仿和實踐才能學到。這就需要有范例予以示范，這時的例題就起到了這樣的作用。一般來說，教科書例題的示范引領主要體現(xiàn)在兩個方面：一是新知識應用的示范引領。教師借助例題，展示如何利用新知識解決問題，并通過例題的示范，使學生學會如何利用新知識分析、解決相關的數(shù)學問題。二是審題程序與表述規(guī)范的示范引領。教師通過例題展示解題過程和規(guī)范的表述示范，使學生明確解題表述的基本過程和規(guī)范要求，掌握解題的基本流程，從而形成良好的解題習慣和規(guī)范的語言表達能力。……