初中數學教學中合作學習模式的探討

江蘇省靖江市馬橋初級中學 陳愛國

初中數學教學中合作學習模式的探討

江蘇省靖江市馬橋初級中學 陳愛國

隨著課程改革的規模不斷擴大，“將課堂還給學生”的倡議也日益深入人心，當前的課堂教育模式已逐漸向“以學生為主體”的模式轉變，初中數學的教學自然也不例外。若要鼓勵學生積極參與到教學活動中來，實現自主學習與自主探究，合作學習模式毋庸置疑是最有效的方式。本文就如何在初中數學教學中實施合作學習模式展開談論，望與廣大同仁進行交流。

初中數學；合作學習模式；策略

突破傳統教學方式的桎梏，將學生作為學習的主體已經成為初中課堂發展的基本趨勢，而長期以來，廣大教師也在尋找提升課堂教學質量的有效措施。據實踐表明，在教學中運用合作學習模式存在明顯的優勢。通過在合作學習模式中與同學展開互助，可以讓學生見賢思齊，取長補短，相互促進，培養與人進行良好交流的能力；通過在合作學習模式中與同學展開競爭，可以激發學生的好勝心，進而調動其學習的主動性和積極性，促進知識水平的提升。由此可見，合作學習模式對于初中數學教學具有十分重要的現實意義。那么，在建立合作學習模式的過程中，教師應該實施怎樣的策略呢？

一、確立明確的學習目標

雖然合作學習模式是學生通過自主探究獲得知識的方式，但是教師依然在其中起到關鍵的指導性作用。教師需要采用正確的方式對學生進行引導，給學生確立明確的學習目標，只有這樣，才能使學生真正掌握學習的重點，才能使學生樹立對于學習的信心，才能培養學生形成科學的數學思維，從而促使學生獨立構建知識網絡系統。……