小學生數學課前自主預習與探究開展策略

江蘇省洪澤縣城南小學 顏 娟

小學生數學課前自主預習與探究開展策略

江蘇省洪澤縣城南小學 顏 娟

強調以生為本的教育要重視學生自主學習能力的培養。數學是一門思維訓練和提高的學科，在小學數學教學中需要學生能夠發揮主動性進行課前預習并質疑探究。本文就小學生數學課前預習的自主性生成與探究意識和能力培養的問題進行探討。

小學數學；自主預習；自主探究；學習質量

學生數學知識的學習和能力的提高過程是完善自我知識結構，不斷吸納、消化獲得思維提升的過程。在小學數學教學中，為了提高學生對于知識的理解，應當培養其良好的自主預習的習慣，形成良好的自主學習的能力。指導他們從以往被動學習知識轉變為先自行思考和理解相關知識，標記出預習過程中所遇到的問題，并在課堂學習中重點學習該部分的知識，能夠使學生更易消化、理解和掌握相關知識。

一、小學生數學課前自主預習探究重要作用

課前預習是有效學習的重要一環，也是學生自主學習能力獲得和提升的一個重要學習階段。因此，我們要充分認識小學生數學課前自主預習活動開展的重要性。

1.提高學生學習注意力

小學生在學習過程中一旦不理解所學的知識和內容，便會出現開小差的現象，出現這種現象最主要的原因是因為其對于課堂教學內容的不熟悉，無法激起小學生的學習欲望。如在“圓的組合面積”學習中，學生如果沒有有效預習，那么，可能就對環形、不規則圖形面積計算感到棘手。……