初中數學分層教學淺談

江蘇省鹽城市大豐區萬盈鎮沈灶初級中學 朱春濤

初中數學分層教學淺談

江蘇省鹽城市大豐區萬盈鎮沈灶初級中學 朱春濤

開展素質化教學，就需要教師面向全體學生開展教學。這時，教師就可以開展分層教學，利用這種方法能夠照顧到大多數的學生，使所有學生都能夠享受學習數學的樂趣，讓所有學生的潛能都能得以開發。本文對此進行了分析研究。

初中；數學；分層教學

學生們由于學習基礎、學習方法、學習習慣等因素的差異，教師如果不能有效地針對學生開展教學，那么將無法使大部分學生獲得同步教學。在傳統的教學課堂上，是屬于優等生和教師的，很多數學基礎差、成績偏低的學生難以跟上教師和這些優等生的步伐，在學習時變得十分被動。而開展素質化教學，就需要教師面向全體學生開展教學。這時，教師就可以開展分層教學，利用這種方法能夠照顧到大多數的學生，使所有學生都能夠享受學習數學的樂趣，讓所有學生的潛能都能得以開發。我根據自己的教學經驗，提出了幾點關于開展初中數學分層教學的方法，希望能夠給廣大教師的教學帶來借鑒。

一、明確分層標準，對學生進行分層

在開展分層教學時，教師需要對學生的學習情況有一個深入的了解。首先，就要對學生進行分層，這個“分層”不單單是以成績作為標準，教師可以參考學生的學習成績進行簡單的分層，然后在通過對學生的了解，結合多方面的因素對學生進行分層。……