小組合作學(xué)習(xí)的實踐與思考

江蘇省常州市新北區(qū)百草園小學(xué)　曹　琴

小組合作學(xué)習(xí)的實踐與思考

江蘇省常州市新北區(qū)百草園小學(xué)曹琴

小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一，越來越多的老師在課堂教學(xué)過程中采用這一方法。合作學(xué)習(xí)小組是一種新型的“結(jié)構(gòu)—功能”聯(lián)合體，通常由4～6名在性別、學(xué)業(yè)成績、個性特點(diǎn)等方面具有異質(zhì)性的學(xué)生組成，盡可能地使小組的組成體現(xiàn)一個班級的縮影。組內(nèi)異質(zhì)可保證組內(nèi)各個成員之間在各方面的差異互補(bǔ)；組間同質(zhì)又為全班各個學(xué)習(xí)小組之間在同一起點(diǎn)和同一水平上公平、合理的競爭創(chuàng)造了條件。遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，同時考慮性別的平衡、個性的差異、常規(guī)習(xí)慣等情況，我們進(jìn)行了小組人員的分配，建立了穩(wěn)定的合作小組，并確立了較穩(wěn)定的“學(xué)習(xí)同伴”。

實踐中，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展，絕非易事。本人將幾年來的一些實踐與思考與讀者共享。

一、如何處理好目標(biāo)與形式的關(guān)系？

小組合作學(xué)習(xí)不能光注重形式，還要處理好形式和目標(biāo)的關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生掌握知識技能、培養(yǎng)合作的意識和能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、健康的心理、良好的情感態(tài)度和價值觀。不能讓好學(xué)生一個人代替小組匯報交流，或者讓組長做小老師，而要培養(yǎng)小組成員建立一種平等、民主、互助的關(guān)系，使之對小組的學(xué)習(xí)任務(wù)建立一種責(zé)任感，以保證小組合作學(xué)習(xí)不放任自流或流于形式。……