小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與建議

江蘇省蘇州高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 怡

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與建議

江蘇省蘇州高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 怡

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的有效措施。多樣化的練習(xí)將構(gòu)成學(xué)生課內(nèi)、課外、校外生活的重要方面，因此，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)該是學(xué)生在他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一種自覺(jué)的生活、學(xué)習(xí)需要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

1.練習(xí)題照本宣科，應(yīng)用教材缺乏創(chuàng)造性

教師在布置練習(xí)或者上練習(xí)課的時(shí)候，較少反思所選的這些練習(xí)是否有助于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，能不能幫助學(xué)生形成相關(guān)的解題技巧或基本技能等。練習(xí)題的安排常常是重復(fù)單調(diào)，按部就班的，學(xué)生從練習(xí)的安排中有時(shí)無(wú)法領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的結(jié)構(gòu)，也無(wú)法加深對(duì)基本概念法則的理解。更有甚者，教師布置大量的練習(xí)是為了讓學(xué)生把心思多放在學(xué)習(xí)上，而不是游戲玩耍上。

2.注重書(shū)面練習(xí)，練習(xí)形式缺乏多樣性

現(xiàn)行教材以及各類練習(xí)冊(cè)主要是書(shū)面練習(xí)，而其他形式的練習(xí)，如：動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、社會(huì)實(shí)踐等形式很少，其目的在于應(yīng)付書(shū)面考試。而且課堂練習(xí)大多是條件明確，思路單一，結(jié)論確定的封閉式習(xí)題，缺乏那些條件隱蔽，思路開(kāi)放，靈活多變的習(xí)題。

3.練習(xí)方法一刀切，缺乏關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異性