2016年19期
刊物介紹
培養數學興趣，訓練數學思維
數學大世界
- 因果之間求發散
——例談初中幾何解題實踐中發散思維的培養 - 望聞問切 系統思維 跟蹤隨訪
——基于“中式療法”的試卷講評課 - 激活深度思維：小學數學題組開發的核心要義
- 基于自主學習的中職數學微課案例設計與應用
- 面向專業的工科數學教學資源重組
- 優化習題課教學模式，追求高效課堂
- 遷移規律在初中數學教學中的應用
- 高中數學開放式教學研究
- 探究高中數學開放性課堂的構建措施
- 高中數學課堂中合作學習的實施及效率提升思考
- 初中動態幾何教學與數學創造性思維的培養
- 論高中數學教學最優化過程
- 高中數學課堂有效提問的探索
- 如何在初中數學課堂實施“三探”
- 簡議小學數學實踐活動在課改中的作用
- “三近”理念下小學數學學習習慣的養成
- 初中數學教學中問題設計的優化策略探析
- 小學數學教學中學生思維能力的培養
- 初中數學“個性化”作業的實施策略研究
- 遞推法在概率論解題中的應用分析
- 如何讓小學數學走進孩子的生活
- 小學數學課堂問題設計應凸顯“三度”
- 讓個性之花在數學課堂上爭奇斗艷
——初中數學個性化教學之我見 - 小學數學課始導入和課末小結的策略
- 有效滲透數學思想，提升學生思維能力
- 順應學情，打造生本課堂
- “引新”策略成就魅力課堂
- 虛數到底有多能？再奇妙也不是萬能
- 差異化教學
——基于兒童經驗 - 讓“交流”閃動小學數學的真諦
- 關注數學課堂中的教育氛圍
- 高中數學教育中學生創新意識養成和創新能力培養
- 信息技術在小學數學“圖形與幾何”課堂教學中的應用
- 試論數學記憶在初中數學教學中的應用
- 對低年級數學教學中讓學生動手操作的幾點思考
- 課堂生成，小學數學教學中的別樣資源
- 創造和諧之美 享受數學魅力
- 信息化環境下初中數學函數教學的策略研究
- 初中數學教學中學生探究能力的培養
- 巧改學具提效益
- 培養小學生良好的數學學習習慣“三步驟”
- 怎樣讓你的課堂變得更有趣
——淺談小學數學課堂教學 - 情境教學在小學數學課堂中的應用
- 如何在小學數學教學中培養學生的數學思維能力
- 例談充分必要條件法解決數學問題的途徑
- 變“教學事故”為“教學故事”
——從一道中考復習作圖題談起 - 小學低年級數學個性化作業布置的教學策略
- 淺析初中數學解題策略實踐應用研究
- 數學日記在初中數學教學的應用探究
- 小學生計算錯誤的原因及對策
- 有的放矢地消元
——淺談二元一次方程組解法的優化 - 問題導學法在高中數學教學中的應用
- 概率和統計的幾點思考
- 小學低年級數學口頭作業設計與運用
- 小學數學練習設計的現狀與建議
- 互動方式下的小學數學高效教學分析
- 小學數學課堂中如何培養學生的反思習慣
- 改善課堂教學評價 提高課堂教學效率
- 如何活躍小學數學課堂氛圍
- 在動手實踐中學習數學
- 設“境”觸“情”，營造激情數學課堂
- 農村初中數學如何利用“少教多學”構建自主高效課堂
- 讓小學數學教學在“生活化”的平臺上舞起來
- 幼兒園數學活動組織的有效策略
- 循序漸進，從低年級滲透應用題教學
- 培養學生主動提問能力的有效途徑
- 小學數學課堂如何滲透心理健康教育
- 小學數學導學式教學的策略探究
- 初中數學教學中“支架式”教學模式的實踐應用
- 以分式方程為例，談“問題解決”課堂教學模式
- 溝通關聯 主動建構
——二上《數學》乘法的初步認識（教學設計） - 小學數學教學中分層教學法的運用
- 蘇教版高中數學“等差數列”教學設計
- 以問題為先導的小學數學課堂教學模式
- 巧用微課資源，助力數學課堂教學
——顛倒課堂理念下“微課”應用的實踐 - 對二次函數中巧用軸對稱性解決線段和最小值問題的一些思考
- 倡導自主學習 構建實效課堂