創造和諧之美 享受數學魅力

江蘇鹽城市馬溝小學 徐朝霞

創造和諧之美 享受數學魅力

江蘇鹽城市馬溝小學 徐朝霞

我們老師教育的對象是學生，而每個學生都是獨立有個性的、有潛能的，有效的數學學習活動是教師教與學生學關系的統一，教學活動應體現“以學生為本”的理念，促進學生的全面發展。這種發展的具體表現是：讓學生理解和掌握的知識技能越來越多；讓學生對數學思想的感悟越來越深入，思維能力不斷提高；使學生良好的學習習慣逐步養成，人格不斷健全。

思考；體驗；合作；興趣

傳統的數學課堂學習模式一般是：老師在講臺前從課始到課尾滔滔不絕，口若懸河，講得不亦樂乎；而學生則在下面聽得昏昏欲睡，一臉茫然，不知所措。老師逐一講解例題后，學生一味死記硬背，生搬硬套，機械地模仿例題思路，根本就沒有自主思考，不能獨立探究解決問題的方法，成為解決問題的無用者。那么新時代的數學學習模式是一個什么樣的過程呢？是課堂上老師的大膽放手不去講解而讓學生去自學？或是創造機會與問題情境，讓學生在老師預設的一連串的問題中自主地建構對知識的理解？什么樣的教學模式、什么樣的教學方法是最好的很難定論，正所謂教無定法，學無止境。《數學課程標準》認為，教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。所以，我認為數學學習的過程是學生在教師有目的的引領下進行的自我體驗、自主創造的過程，是教學相長的共贏過程?！?br>