初中數學“個性化”作業的實施策略研究

江蘇省如皋市磨頭鎮磨頭初級中學 高申蓮

初中數學“個性化”作業的實施策略研究

江蘇省如皋市磨頭鎮磨頭初級中學 高申蓮

“個性化”的初中數學作業設計和創新，可以有效地激發初中學生對于數學作業的學習興趣，激發初中學生的作業創新靈感，加強初中學生對于數學知識點的掌握與鞏固，并且有效地促進初中學生數學學習綜合素質的科學提高，因此，相關初中數學教師應當積極優化對于初中數學作業設計的“個性化”，使得初中數學作業更加趣味化、高效化，從而有效地提升現代初中學生數學作業練習的質量和水平。

初中數學；“個性化”作業；策略研究

作業設計與練習一直以來都是初中數學教學當中一項極其富有特色的教學組成，它即承擔著延續和補充初中數學課堂教學知識點的任務，同時又是初中學生課后數學知識練習鞏固，以及鍛煉初中學生數學自主學習能力和自主探究能力的重要工具，因此，為了有效地提升初中學生對于數學作業練習的學習興趣，更好地開展初中數學教育，初中數學教師應當加強對于學生數學作業的設計，使得現代初中數學作業更加具有“個性化”。

一、預習作業的“個性化”設計

從初中數學作業的結構上來說，預習作業與課堂作業、課后作業共同組成了初中數學作業的整體框架系統，是初中數學作業的三大組成之一，同時三者在功能和內容方面又各有不同，因此，本文針對初中數學作業的這三大基本組成來科學地開展分析，合理地探究初中數學“個性化”作業的設計方法。……