高中數學課堂中合作學習的實施及效率提升思考

福建省漳州市長泰縣第一中學 王秋鳳

高中數學課堂中合作學習的實施及效率提升思考

福建省漳州市長泰縣第一中學 王秋鳳

新課程標準中強調：在高中階段數學課堂教學中，必須主動豐富學生的學習方式，改進學習方法，促進學生主動且積極探索知識點，讓創新思考豐富學習過程。合作學習作為新課程標準下教學工作者大力倡導的全新學習方式之一，具有突出學生主體地位，培養學生主動參與意識，提升課堂教學效率等優勢。本文即就高中數學課堂中合作學習的實施策略進行分析，望能夠引起相關教學工作者的高度關注與重視。

高中數學；合作學習；實施策略

合作學習簡而言之是一種以學習小組為基本單位，以團隊能力為標準，以系統學習為目標的教學組織形式。小組內的每一名學生相互鼓勵，相互協作，共同完成教師所布置的學習任務，解決學習問題。在此過程中，學生的團隊合作意識能夠得到有效強化，并有助于學生充分展示各自的長處與愛好，共同促進學習小組整體能力的提升與強化。對于高中階段數學學科教學實踐而言，引入合作學習模式無疑是提高教學效率的重要手段之一。

一、以合作學習方式展開導入

在合作學習模式下創設適宜的問題情境，引入一定的競爭意識，可以顯著增加學生學習的趣味性，對培養學生數學思維品質而言也是非常重要的。如在導入立體幾何知識點的課堂教學實踐中，可以按照學生座位安排合理分組，讓鄰座6名學生湊出6支筆并形成合作小組，共同討論如何利用已有工具拼湊出4個全等三角形?！?br>