望聞問切 系統(tǒng)思維 跟蹤隨訪
——基于“中式療法”的試卷講評(píng)課

浙江省杭州市賣魚橋小學(xué) 朱雅萍

望聞問切 系統(tǒng)思維 跟蹤隨訪
——基于“中式療法”的試卷講評(píng)課

浙江省杭州市賣魚橋小學(xué) 朱雅萍

考試后的試卷講評(píng)是考試的延續(xù)，它的成敗直接影響著考試的效果。有效的試卷講評(píng)有助于學(xué)生了解自己知識(shí)能力水平，查漏補(bǔ)缺，提高分析問題和解決問題的能力；有助于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，是對(duì)平時(shí)教學(xué)的升華；還可以讓每一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。現(xiàn)行的試卷分析講評(píng)，往往是呈現(xiàn)相應(yīng)的錯(cuò)題，分析錯(cuò)因，然后強(qiáng)化訓(xùn)練同類型的題目，以題練題，這可以稱為“西式療法”。本文提倡的“中式療法”，有以下三個(gè)特征：一是通過望聞問切，找到錯(cuò)誤的癥結(jié)；二是系統(tǒng)分析錯(cuò)誤類型，而不是就題論題，以求固本培元；三是跟蹤隨訪，防患于未然。

一、望聞問切 探尋癥結(jié)

“諸病于內(nèi)，必形于外。”找錯(cuò)題的方法也是由外而內(nèi)，先從外部開始解決，再到內(nèi)部尋根。通過“望聞”，廣泛收集信息，仔細(xì)分析，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤類型，且以統(tǒng)計(jì)表形式呈現(xiàn)。除了靜態(tài)呈現(xiàn)，還要跟進(jìn)與學(xué)生的交流訪談，既有對(duì)試題本身進(jìn)行分析；又有學(xué)生答題、錯(cuò)誤情況的統(tǒng)計(jì)分析。

1.望聞考情，問診錯(cuò)因

講評(píng)之前，以統(tǒng)計(jì)分析為起點(diǎn)，厚積薄發(fā)，做好以下兩方面的準(zhǔn)備工作：首先做好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，包括測(cè)驗(yàn)成績(jī)的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，如最高分、最低分、平均分及每題的得分率；錯(cuò)誤類型的統(tǒng)計(jì)，弄清哪些是“多發(fā)病”，即典型性錯(cuò)誤，哪些學(xué)生在哪類題中失分較多，哪些學(xué)生顯著進(jìn)步，哪位學(xué)生的解題方法好，班級(jí)平均分等等。……