培養小學生良好的數學學習習慣“三步驟”

江西省上饒市上饒縣茗洋學校 徐明亮

培養小學生良好的數學學習習慣“三步驟”

江西省上饒市上饒縣茗洋學校 徐明亮

《數學課程標準》里認為，數學教學是數學活動的教學。對于新課標下的學習來說，良好學習習慣的養成是學好數學的保證，也是提高數學課堂教學質量的前提。但是，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發言等外在的形式，更重要的是逐步引導學生會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。教學中，教師不能急于求成，不要對學生過早地提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生在課堂上學會討論、學會交流、學會傾聽、學會思考、學會合作、學會質疑、學會分享。在做作業時，學會獨立作業，愛思考、勤動腦、愛鉆研，養成作業細心的良好習慣。在成功中總結經驗，在失敗中汲取教訓，發現自己的不足，彌補不足之處，從而及時地調整自己的學習方法和學習習慣。

一個人的良好學習習慣的培養是有很多方面的。小學生的成長包括社會環境，家庭環境，還有學校環境等因素，因此，良好數學學習習慣的培養應是多方面的結合。本人認為可以從以下三步驟做起。

一、在基本的行為習慣中培養

學習中，最基本的行為習慣不外乎于：聽、說、讀、寫等。那么如何養成這些良好的習慣呢？

1.要“聽”出門道來

我們平時說要學生認真聽講，仔細地聽，這只不過是總體上的要求，但具體的還是要學生自己去體會，總結，當然教師缺少不了正確、有效的引導。……