小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣

江西省上饒市上饒縣湖村鄉(xiāng)中心小學(xué) 熊家平

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣

江西省上饒市上饒縣湖村鄉(xiāng)中心小學(xué) 熊家平

隨著教育改革的深化實(shí)施，小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式也要及時(shí)優(yōu)化。對(duì)學(xué)生的反思習(xí)慣加強(qiáng)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高有著積極促進(jìn)作用。基于此，本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中反思性教學(xué)特征以及教學(xué)現(xiàn)狀詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生反思性習(xí)慣培養(yǎng)的方法進(jìn)行探究。希望能通過此次理論研究，有助于學(xué)生反思習(xí)慣的養(yǎng)成。

小學(xué)數(shù)學(xué)；反思習(xí)慣；現(xiàn)狀

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不只是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)加強(qiáng)關(guān)注，更重要的是要讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。通過從理論上探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)方法，能促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中反思性教學(xué)特征以及教學(xué)現(xiàn)狀

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中反思性教學(xué)特征分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生反思性習(xí)慣的培養(yǎng)比較重要，反思性習(xí)慣主要是對(duì)學(xué)生自身的思維過程以及結(jié)果的再認(rèn)識(shí)以及檢驗(yàn)過程。反思性教學(xué)是來源于美國(guó)教育家的反思活動(dòng)的論述，其認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)本身就有著反思性。所以，反思性的數(shù)學(xué)教學(xué)最為主要的特征就是探究性，通過批判的態(tài)度方法展開教學(xué)，這也是在教學(xué)思維當(dāng)中的一個(gè)重要組成。……