小學數學課堂如何滲透心理健康教育

江蘇省淮安市洪澤湖實驗小學 徐 娟

小學數學課堂如何滲透心理健康教育

江蘇省淮安市洪澤湖實驗小學 徐 娟

隨著社會的發展，心理健康教育越來越受到人們的普遍重視。小學作為學生成長發育的關鍵時期，小學生的心理健康問題也愈發暴露出來，應該引起全社會的重視。作為培智與育人并重的教師，更應關注學生的心理成長，讓學生在獲取新知的同時，能夠健康地成長。小學數學學科，是小學階段異常重要的學科，小學數學老師也對學生的健康成長具有重要引領作用，因此，在小學數學的課堂學習中，教師要發揮心理健康的輔助與指導功能，在課堂上滲透心理健康教育，從而使小學生從小接受良好的教育，形成良好的心理素質，促進小學生健康、快樂地成長。

一、鼓勵小學生大膽發言

小學生正處于學習的興奮期，對外界事物充滿了好奇，不喜歡在課堂上拘束。因此，教師在課堂上講課的時候，要注意小學生的這種反應。例如，教師在講解分子與分母的時候，有的學生不太理解分子與分母的具體含義，會在教師講解的同時提出很多的問題。對于分子所代表的含義，小學生可能會說地球上的任何生物，也有可能說出自己所想象的世界中的任何物體，教師在遇到小學生提出問題或者在課堂上提出自己的看法以后，不要輕易否定或者批評小學生，因為教師的過分批評有可能傷害小學生的自尊心，讓小學生產生自卑的心理，小學生無形中可能會由于教師的一句話而不愿學習數學。……