溝通關聯 主動建構
——二上《數學》乘法的初步認識（教學設計）

江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學 潘明珍

溝通關聯 主動建構
——二上《數學》乘法的初步認識（教學設計）

江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學 潘明珍

【教學內容】

義務教育教科書蘇教版教材二年級上冊：乘法的初步認識

【學情分析】

“乘法的初步認識”是學生學習乘法運算的第1課時，是學習高級運算的開始。因此，本節課的教學設計需要緊緊抓住學生從一年級開始學習的加法，從加法與乘法之間的聯系入手，喚醒學生已有的學習經驗，讓學生了解乘法的來龍去脈，經歷知識發生發展的過程形態，從而在此基礎上理解和掌握乘法的含義，為以后進一步學習用乘法計算的實際問題奠定重要的基礎。本課通過開放活動的設計，讓學生在辨析比較中充分認識加法算式的特征，從而聚焦相同加數連加的算式，自主建構概念的意義。這樣數形、形數教學的有機結合，使學生既初步認識了乘法，又在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法，懂得用一般方法“加法”計算“乘法”算式的結果，打開了學生關系思維的眼光，培養了學生構建新知的能力和品質。

【教學目標】

1.通過直觀和操作，使學生懂得求相同加數的和用乘法計算比較簡便，理解乘法算式的含義。

2.掌握乘法算式的寫法和讀法；會正確地讀出和寫出乘法算式.會正確地敘述乘法算式的意義；還要會用學具擺出乘法算式的含義。

3.溝通加法與乘法的聯系，培養學生主動思考與主動關聯的思維品質，初步積累學習的基本經驗和思想方法。……